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RESUMEN

Introducción: El conocimiento del estilo de aprendizaje en las aulas universitarias podría ser una herramienta docente muy útil para adaptar el estilo de enseñanza en ciencias enfermeras de cara a un mejor rendimiento académico y permitiría diseñar métodos de evaluación más apropiados para comprobar el progreso de los estudiantes. En Enfermería, el aprendizaje del alumno se desarrolla en el aula y, se aplican dichos conocimientos en la práctica clínica, lo que añade complejidad al proceso educativo.
Objetivo: Identificar y describir los estilos de aprendizaje del alumnado de Enfermería de Ávila.
Material y métodos: Estudio observacional exploratorio transversal curso 2013-2014. -Muestra será constituida por alumnos de enfermería en prácticas. -Instrumento de medida: Cuestionario Honey - Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). -Tratamiento datos: Base de datos en Excel y SPSS v.13.3.
Resultados y conclusiones esperadas: Conocer el estilo de aprendizaje predominante demostrará la diversidad de estilos al momento de desarrollar sus actividades cognitivas. Potenciar el desarrollo de estilos de acuerdo al perfil enfermero facilitará un mejor rendimiento y las diferentes oportunidades de aprendizaje en su vida laboral.
Conclusión principal: Conocer los estilos de aprendizaje predominante de la Escuela Universitaria de Ávila, demostrando la diversidad de estilos al momento de desarrollar sus actividades cognitivas. Potenciar el desarrollo de estilos de acuerdo al perfil enfermero que facilitará un mejor rendimiento y menor apoyo del profesorado enfermero, así como facilitará las diferentes oportunidades de aprendizaje en su vida laboral. Como profesores necesitamos plantearnos no solo lo que queremos que aprendan nuestros alumnos sino también la forma en que les resulta más fácil aprender, lo que justificaría la realización de este trabajo, y futuros trabajos que ahonden en este tema.
Palabras clave: Estilos de Aprendizaje/ Enfermería/ Docencia.

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