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El Intercambio del Conocimiento: Reflexión de una experiencia vivida
Mayra Solanye Galindo Huertas1, Lorena del Pilar Mesa Melgarejo2
1-2Enfermeras, Becarias Fundación Index-Uptc (Universidad Pedagógica y tecnológica de Colombia)
Miembros de GERCUS (Grupo de Investigación Excusiones y resistencias en el cuidado de la salud)

Biblioteca Lascasas [Bibl Lascasas] 2007; 3 (2)

 

 

 

 

 

Cómo citar este documento

 

 

Galindo Huertas MS, Mesa Melgarejo LP. El intercambio del conocimiento: Reflexión de una experiencia vivida. Biblioteca Lascasas, 2007; 3(2). Disponible en <https://www.index-f.com/lascasas/documentos/lc0224.php> Consultado el 01 de Marzo del 2024

 

 

 

 

 Ref.

 

lc0224

País

 

Colombia

Idioma

 

Español

Fecha de producción

 

2007

Productor

 

Las autoras

Proveedor

 

Las autoras

Fecha de inclusión en la Biblioteca Lascasas

 

02-05-2007

 

 

 

 

 

Antes de iniciar el relato de las reflexiones hechas entorno al intercambio de conocimiento, nos gustaría decirles que somos dos enfermeras colombianas que tuvieron la oportunidad de dimensionar este intercambio como una experiencia vivida a través del programa de formación de Jóvenes investigadoras desarrollado por la Fundación Index.

Como muchas enfermeras recientemente tituladas, hemos sido testigos silentes del avance disciplinar de la enfermería como ciencia del cuidado de la salud, subvalorando la producción autóctona, es decir la nuestra, la validez científica que esta tiene como aporte al desarrollo de la enfermería y su replicabilidad en otros contextos similares al nuestro. Esta posición de testigos silentes  fue construida por una constante priorización de abordaje del conocimiento anglosajón frente al iberoamericano reforzándose esta situación con la continua descalificación de la producción científica en español, nuestro idioma,  hasta el punto de considerarla no ciencia1.

Esta notable desventaja ante la ciencia anglosajona y su poder hegemónico, hace que en Colombia y probablemente en otros países de América Latina, perdamos muchas iniciativas de producción científica, ya que nuestros trabajos de investigación han desaparecido progresivamente en el silencio al que los condenamos por no publicarlos, así como cuando esperamos a que la "verdadera ciencia" (la de ellos) nos indique lo que en nuestro contexto debemos hacer; idea que hemos alimentado porque nos vemos aisladas, incapaces de producir y de aportar algo, porque se considera que en América Latina no tenemos cultura sino folklore2. Estas ideas se mantienen aun conociendo que la crítica situación de salud obliga, en cierta medida, a las enfermeras a ingeniar y recrear un cuidado digno y de calidad para nuestras comunidades que sugieren grandes hallazgos y aportes a la disciplina en medio de la adversidad3.

Compartir y constatar otras realidades, ha permitido ampliar y reconstruir nuestra mirada frente a la ciencia, y reconocer la ardua tarea que muchos profesionales latinoamericanos, en particular colombianos que es el contexto que conocemos, han desarrollado como resistencia ante la actitud silente a la que muchos nos sometemos. Cambiar la perspectiva frente a la promoción y producción del conocimiento iberoamericano puede generarse a través de múltiples factores, dentro de los cuales se encuentran, procesos formativos, el acceso a la información, la divulgación de la producción científica y su utilidad en la práctica,  factores que redimensionan el valor del aporte disciplinar a la enfermería desde nuestros contextos. Iniciativas como el Proyecto LasCasas y programas de formación como el de Jóvenes Investigadoras para la Gestión y Liderazgo del Conocimiento en Enfermería, así como la consolidación de Bases de Datos propias de la profesión favorecen estos cambios y permiten tener otra visión frente al cuidado como objeto de estudio.

Como parte de una comunidad científica iberoamericana hemos adquirido el compromiso de ser sujetos activos de cambio, partiendo de valorar lo propio, de leernos y creernos parte del espacio científico; asumiendo siempre una actitud crítica y reflexiva para desmontar el mito de la "verdadera ciencia" como una forma de darle rienda suelta a lo que por años hemos construido y no hemos sido capaces de contar, de escribir. Nadie mejor que nosotros conocemos la problemática, las necesidades, las potencialidades, las esperanzas de nuestras comunidades a las cuales cuidamos y descubrir, por medio del intercambio de experiencias y concepciones de cuidado, que  de alguna forma guardamos vínculos idiomáticos, culturales que nos han permitido  derrotar fronteras y formar parte de un espacio común, como es el iberoamericano, donde también se hace ciencia.

 

Bibliografía:
1. Gálvez Toro A. El español proscrito. Evidentia. 2007 may-jun; 4(15). En: /evidentia/n15/343articulo.php [ISSN: 1697-638X] Consultado el 29 de abril de 2007
2. Galeano E. El libro de los abrazo. 9ª ed. México: Siglo Veintiuno Editores; 1994.
3. Romero Ballén MN. Los cuidados de enfermería en la adversidad. Presencia 2005 ene-jun; 1(1). Disponible en </presencia/n1/11articulo.php> [ISSN: 1885-0219] Consultado el 29 de abril de 2007

 

 

 

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