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PESQUISA

Revista de Pesquisa: Cuidado é Fundamental Online [R de Pesq: cuidado é fundamental Online -Bra-] 2015 abr-jun; 7(2): 2323-2335  Recebido em: 27/02/2014 Revisões requeridas: Não Aprovado em: 29/10/2014 Publicado em: 01/04/2000

Percepção de enfermeiros em relação ao treinamento em serviço oferecido pelo serviço de educação permanente   Letycia Sardinha Peixoto,1 Ana Cristina Silva Pinto,2 Marina Izu,3 Cláudia Mara de Melo Tavares,4 Ann Mary Machado Tinoco Feitosa Rosas5   (1) Enfermeira. Mestre em Ciências do Cuidado em Saúde da Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa UFF, Brasil. (2) Enfermeira. Doutoranda da Escola de Enfermagem Anna Nery UFRJ, Brasil. Professora Assistente nível IV do Departamento de Médico- Cirúrgica da Escola de Enfermagem Alfredo Pinto UNIRIO. Orientadora da Pesquisa original. (3) Enfermeira. Mestre em Enfermagem pela Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa UFF, Brasil. Coorientadora da pesquisa original. (4) Enfermeira. Doutora em Enfermagem. Professora Titular do Departamento de Materno- Infantil e Psiquiatria da Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa UFF, Brasil. Orientadora do artigo apresentado. (5) Enfermeira. Doutora em Enfermagem. Professora Adjunta do Departamento de Metodologia da Enfermagem da Escola de Enfermagem Anna Nery UFRJ, Brasil. Coorientadora do artigo apresentado

Resumo

Objetivos: Conhecer a percepção de enfermeiros sobre o processo de aprendizagem do programa de treinamento em serviço e analisar o programa de treinamento em serviço do setor de Educação Permanente. Método: Estudo descritivo, quanti-qualitativo e de Campo, através de uma entrevista semi-estruturada analisada segundo a Análise de Conteúdo de Bardin. Resultados: Emergiram três categorias: Descontinuidade do processo de treinamento, O Tempo como um determinante do processo ensino-aprendizagem e O processo de trabalho como fator decisivo na organização dos treinamentos em serviço. Conclusão: É preciso adequar as necessidades de serviço à forma de apresentação dos treinamentos, levando em consideração a realidade do processo de trabalho, buscando alinhar a efetividade dos treinamentos ao desenvolvimento profissional, minimizando confrontos existentes entre os profissionais treinados e sua resistência às ações de Educação Permanente.
Descritores: Educação continuada em enfermagem/ Capacitação profissional/ Treinamento em serviço.
 

Resumen
Percepción de enfermeras en relación a los servicios de capacitación ofrecidos a través del servicio de educación continua

Objetivos: Conocer la percepción de las enfermeras en el proceso de aprendizaje del programa de capacitación en el servicio y revisar el programa de los sector de Educación Continua. Método: Estudio cuantitativo y cualitativo y descriptivo, a través de una entrevista semi-estructurada mediante análisis de contenido de Bardin. Resultados: Surgieron tres categorías: la discontinuidad del proceso de formación, el tiempo como un factor determinante del proceso de enseñanza-aprendizaje y de trabajo como un factor decisivo en la organización de la capacitación en servicio. Conclusión: Debe adaptarse a las necesidades de servicio en cuanto a la presentación de la formación, teniendo en cuenta la realidad del proceso de trabajo, buscando alinear la eficacia de la capacitación para el desarrollo profesional, lo que minimiza las diferencias entre los profesionales capacitados y su resistencia a la acción de las reuniones de educación continua.
Descriptores: Educación continua en enfermería/ Formación profesional/ Servicio de capacitación.
 

Abstract
Perception of nurses in relation to training services offered through the service of continuous education

Objectives: To understand the perception of nurses on the learning process of in-service training program and review the training program in service sector of Continuing Education. Method: A quantitative and qualitative descriptive study and Field, through a semi-structured interviews analyzed using Bardin content analysis�s. Results: Three categories emerged: Discontinuity of the training process, Time as a determinant of the teaching-learning process and working as a decisive factor in the organization of in-service training. Conclusion: It must suit the needs of service in terms of presentation of training, taking into account the reality of the labor process, seeking to align the effectiveness of professional development training, minimizing differences between trained professionals and its resistance to actions of Continuing Education meetings.
Descriptors: Continuing education in nursing/ Professional training/ Training service.
 

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