ENTRAR            

		ORIGINALES
		Formação e experiência profissional na Coordenação de Cursos de Graduação em Enfermagem Valnice de Oliveira Nogueira, Isabel Cristina Kowal Olm Cunha Escola Paulista de Enfermagem, Universidade Federal de São Paulo, Brasil. Grupo de Estudos e Pesquisas em Administração em Saúde e Gerenciamento de Enfermagem (GEPAG) Manuscrito recibido el 19.1.2018 Manuscrito aceptado el 26.6.2018 Tesela [Rev Tesela] 2018; 23
Cómo citar este documento
De Oliveira Nogueira, Valnice; Kowal Olm Cunha, Isabel Cristina. Formação e experiência profissional na Coordenação de Cursos de Graduação em Enfermagem. Tesela [Rev Tesela] 2018; 23. Disponible en <https://www.index-f.com/tesela/ts23/ts11685.php> Consultado el

Resumo Objetivo: analisar a influência da formação acadêmica e experiência profissional de enfermeiros coordenadores de cursos de graduação em enfermagem. Método: pesquisa exploratória realizada no 2°semestre de 2014 por meio de um instrumento de coleta de dados com 84 itens distribuídos nos 03 domínios de competências e dados de caracterização. Resultados: os enfermeiros com doutorado apresentaram maior autoavaliação nas competências educacional, administrativa e individual do que aqueles que não possuem o título. Quanto à experiência profissional, somente no domínio das competências individuais houve uma maior percepção ter sido supervisor de enfermagem, ainda que ela seja considerada fraca. A formação pedagógica não expressou impacto nos três domínios do perfil de competências. Conclusão: a titulação pode demonstrar uma contribuição no processo de coordenação de cursos de enfermagem. Palavras chave: Enfermagem/ Gerência/ Competência Profissional.		Abstract (Training and professional experience in the Coordination of Undergraduate Courses in Nursing) Objectives: to analyze the influence of academic training and professional experience of coordinating nurses of nursing undergraduate courses. Methods: an exploratory research conducted in 2nd semester of 2014 through a data collection instrument with 84 items and characterization data. Results: the nurses with PhD presented a higher self-assessment in educational, administrative and individual skills than those who do not own the title. As professional experience is concerned, it was only in the domain of individual competences that the nursing supervisor was perceived to be more aware, even though it is considered weak. Pedagogical training did not have an impact on the 03 competency profile domains. Conclusions: the titration can demonstrate a contribution to the process of coordinating nursing courses. Key-words: Nursing/ Management/ Professional Competence.
Resumen (Formación y experiencia profesional en la Coordinación de Cursos de Pregrado en Enfermería) Objetivo principal: analizar la influencia de la formación académica y experiencia profesional en el Perfil de Competencias de las enfermeras coordinadoras de los cursos de pregrado en enfermería. Metodología: una investigación exploratoria realizada en el 2° semestre de 2014 con cuestionario con  84 frases y datos de caracterización. Resultados principales: las enfermeras con doctorado presentan una autoevaluación superior en habilidades educativas, administrativas e individuales que aquellos que no poseen el título.  En cuanto a la experiencia profesional, sólo en el dominio de las competencias individuales hubo una mayor percepción haber sido supervisor de enfermería, aunque sea considerada débil. La formación pedagógica no ha afectado en los ámbitos del perfil de competencias. Conclusión principal: la valoración puede demostrar una contribución al proceso de coordinación de cursos de Enfermería. Palabras clave: Enfermería/ Gerencia/ Competencia Profesional.
Bibliografia 1. Bellaguarda MLR, Padilha MI, Peres MAA, Paim L. Enfermagem profissão: seu status, eis a questão. Rev enferm UERJ, Rio de Janeiro, 2016; 24(2):e8591. 2. Erdmann AL, Fernandes JD, Teixeira GA. Panorama da educação em enfermagem no Brasil: graduação e pós-graduação.  Enfermagem em Foco 2011; 2 (supl):89-93. 3. Püschel VAA, Costa D, Reis PP, Oliveira LB, Carbogim FC. Nurses in the labor market: professional insertion, competencies and skills. Rev Bras Enferm. 2017;70(6):1220-6. 4. Bueno Robles LS, Díaz Heredia LP, Mejía Rojas ME, López L. Panorama de la formación doctoral en enfermería. Av Enferm 2010;28(2):134-144. 5. Barreto FCS, Domingues I. O PNPG 2011-2020: os desafios do país e o sistema nacional de pós-graduação. Educação em Revista 2012; 28(03): 17-53. 6. Scochi CGS, Ferreira MA, Gelbcke FL. The year 2017 and the four-yearly evaluation of the Stricto Sensu Graduate Programs: investments and actions to continued progress. Rev. Latino-Am. Enfermagem. 2017; 25:e2995. 7. Costa CMM, et al. Contribuições da pós-graduação na área da saúde para a formação profissional: relato de experiência. Saúde Soc. São Paulo, 2014;23(4): 1471-1481. 8. Nogueira VO, Cunha ICKO. Validação de conteúdo do perfil de competências de enfermeiros gestores de ensino superior. Rev Cuid. 2018; 9(1): 1998-2006. 9. Brasil. Conselho Nacional de Saúde. Resolução 466, de 12 de dezembro de 2012. Dispõe sobre diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos. Brasília. 2012. Disponível em:https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/cns/2013/res0466_12_12_2012.html. [acesso 22/6/2018] 10. Meira MDD, Kurcgant P. Educação em enfermagem: avaliação da formação por egressos, empregadores e docentes. Rev Bras Enferm. 2016;69(1):10-5. 11. Camelo SHH, Soares MI, Chaves LDP, Rocha FLR, Silva VLS Enfermeiros gerentes de um hospital de ensino: formação profissional, responsabilidades e desafios. Rev enferm UERJ, Rio de Janeiro, 2016; 24(3) :e11637. 12. Brasil. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira/Ministério da Educação. Censo da Educação Superior [2013]. Disponível em:https://download.inep.gov.br/download/superior/censo/2013/resumo_tecnico_censo_educacao_superior_2013.pdf. [ accesso 22/6/2018] 13. Cassiani SHDB, Wilson LL, Mikael SSE, Moran-Peña L, Zarate-Grajales R, McCreary LL, et al. The situation of nursing education in Latin America and the Caribbean towards universal health. Rev. Latino-Am. Enfermagem. 2017;25:e2913 14. Hair JH Jr, Anderson RE, Tatham RL, Black WC. Análise Multivariada de dados. 6ªed. Porto Alegre: Bookman, 2009. 15. Erdmann  AL, et al. O alcance da excelência por programas brasileiros de pós-graduação stricto sensu com doutorado em enfermagem. Texto contexto enferm 2012;21(1):130-139. 16. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior. Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância. Brasília: Diário Oficial da União; 2015. 17. Lopes MM, Castelo Branco VTF, Soares JB. Utilização dos testes estatísticos de Kolmogorov-Smirnov e Shapiro-Wilk para verificação da normalidade para materiais de pavimentação. Transportes, 2013; 21(3):59-66. 18. Scochi CGS, et al. Pós-Graduação Stricto Sensu em Enfermagem no Brasil: avanços e perspectivas. Rev Bras Enferm. 2013;66(esp):80-9. 19. Scochi CGS, Gelbcke FL, Assunção MF, Lima MADS, Padilha KG, Padovani NA, Munari DB.  Doutorado em enfermagem no Brasil: formação em pesquisa e produção de teses. Rev. Latino-Am. Enfermagem,23(3), 387-94.

	RECURSOS CUIDEN		RECURSOS CIBERINDEX		FUNDACION INDEX		GRUPOS DE INVESTIGACION
	CUIDEN CUIDEN citación REHIC Revistas incluidas Como incluir documentos Glosario de documentos periódicos Glosario de documentos no periódicos Certificar producción		Hemeroteca Cantárida El Rincón del Investigador Otras BDB Campus FINDEX Florence Pro-AKADEMIA Instrúye-T		¿Quiénes somos? RICO Red de Centros Colaboradores Convenios Casa de Mágina MINERVA Jóvenes investigadores Publicaciones Consultoría		INVESCOM Salud Comunitaria LIC Laboratorio de Investigación Cualitativa OEBE Observatorio de Enfermería Basada en la Evidencia GED Investigación bibliométrica y documental Grupo Aurora Mas de Investigación en Cuidados e Historia FORESTOMA Living Lab Enfermería en Estomaterapia CIBERE Consejo Iberoamericano de Editores de Revistas de Enfermería