Investigacion en enfermeria imagen y desarrollo

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Sin Título

Modalidad de presentación: comunicación oral

REF.: 167o

Problemas percibidos por el profesorado del área de la salud en su práctica áulica
Rosa Elena Salazar Ruibal, Rosa María Tinajero González, María Guadalupe Galaz Sánchez, María Remedios Olivas Peñúñuri, Claudia Figueroa Ibarra, María Olga Quintana Zavala
Departamento de Enfermería, Universidad de Sonora. Hermosillo, Sonora, México

Rev Paraninfo digital, 2012: 16

RESUMEN

Objetivo principal: Determinar la problemática percibida por los maestros adscritos al área de la salud sobre su práctica en el aula.
Metodología: Investigación descriptiva, transversal, prospectiva. Muestreo probabilístico, aleatorio. Muestra: 115 docentes del área de la salud (35 noveles; < 6 años experiencia docente; 80 experiencia > 6 años), 95% de confianza y 10% error de estimación. Instrumentos utilizados fueron dos cuestionarios que obtuvieron un Alpha de Cronbach .96.
Resultados principales: Problemas para desempeño docente: motivación alumnos, materiales didácticos obsoletos, organización docente sobre trabajo en clase, 75% profesores carecen de formación didáctico-pedagógica.
Conclusión principal: Los problemas centrales percibidos por los docentes en su práctica, es en aspectos didáctico-pedagógicos. Los profesores han de asumir la necesidad de cambio, que implica una urgente adquisición de competencias docentes mediante cursos de formación y desarrollo profesional.
Palabras clave: Profesores universitarios/ Práctica docente en el aula.

ABSTRACT
Problems perceived by Health Area teachers in their classroom practice

Objective: Determine the problems in daily classroom practice perceived by teachers of the Health Area.
Methods: Descriptive, transversal, prospective research. Probabilistic, random sampling. Sample: 115 health department teachers (35 new teachers; < 6 years of teaching practice experience; 80 with > 6 years of teaching practice), 95% reliability and 10% estimation error. The instruments applied were 2 questionnaires with which a Cronbachï¿½s Alpha coefficient of .96 was obtained.
Results: Problems for classroom practice: Student motivation, obsolete didactic material, teachersï¿½ organization on their daily class work, 75% of teachers lack didactic-pedagogical training.
Conclusions: The main problems perceived by academics in their teaching practice are didactic-pedagogical aspects. Teachers assume a need for change that implies urgent teaching competences that are to be acquired through training courses and professional development.
Key-words: University teachers/ Teacher classroom practice.

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