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		ORIGINAL BREVE
		Exploración del Entorno de Aprendizaje Clínico de los alumnos de la Facultad de Enfermería de Málaga Oliva Muñoz Páez Unidad de Gestión Clínica de Aparato Digestivo, Hospital Regional Universitario Carlos de Haya. Málaga, España Manuscrito recibido el 27.5.2013 Manuscrito aceptado el 30.9.2013 Evidentia 2014 abr-jun; 11(46)
Cómo citar este documento
Muñoz Páez, Oliva. Exploración del Entorno de Aprendizaje Clínico de los alumnos de la Facultad de Enfermería de Málaga. Evidentia. 2014 abr-jun; 11(46). Disponible en: <https://www.index-f.com/evidentia/n46/ev9374.php> Consultado el

Resumen Objetivo principal: Explorar los actuales entornos de aprendizaje clínico donde los estudiantes de enfermería de Grado adquieren sus competencias, desarrollan su aprendizaje clínico e interaccionan con enfermeros-tutores. Es garantía de calidad en la docencia práctico-clínica conocer el estado actual de los entornos de prácticas hospitalarias, concretamente este trabajo se centra en la Facultad de Ciencias de la Salud de Málaga. Metodología: Estudio Descriptivo, Transversal. Se empleó cuestionario auto-administrado a los alumnos de tercero de Grado en Enfermería, Practicum II, de la Facultad de Ciencias de la Salud de Málaga (n=62). Datos recogidos mediante un cuestionario de descripción del Entorno de Aprendizaje Clínico-Satisfacción del Estudiante. Las variables recogidas fueron: Implicación de los alumnos, Individualización, Personalización, Distribución de actividades, Innovación y Satisfacción del estudiante; género y centro de prácticas. Resultados principales: Entorno más valorado: Implicación de los alumnos, seguido de Personalización e Individualización. Entorno menos valorado: Distribución de actividades e Innovación. No se encontraron diferencias significativas por género y centro de prácticas. Conclusión principal: En los entornos de aprendizaje los alumnos se sienten motivados e implicados cuando personalizan e individualizan sus prácticas. Es necesario innovar y desarrollar mejoras en la distribución de actividades en los hospitales, generando en los alumnos mejores resultados de aprendizaje, esenciales en la calidad práctico-clínica del Grado. Palabras clave: Prácticas Clínicas/ Estudiantes de Enfermería/ Tutoría.		Abstract (Exploration of the Clinical Learning Environment of Students at Malaga School of Nursing) Main aim: To explore the current clinical hospital learning environment where nursing undergraduates of the Faculty of Health Sciences of Malaga University acquire their skills, develop their clinical learning and interact with their tutors. Understanding these environments is key to ensuring their quality. Methodology: Descriptive, cross-sectional study. Self-administered questionnaire, third grade students, Practicum II, Malaga School of nursing Malaga, (n=62). Data collection by The Questionnaire Clinical Learning Environment. Variables: Student Involvement, Individualization, Personalization, Distribution of activities, Innovation and Student Satisfaction, gender and centre. Main results: Best valued environment: Student involvement, followed by Personalization and Individualization. Worst valued environment: Distribution of activities and Innovation. Gender and Centre differences are not significant. Main conclusions: Students are highly motivated in clinical learning environment as it here that they implement, personalize and individualize their practices. The distribution of hospital activities requires innovation and improvement in order to generate optimal levels of student learning, as this is key to improving the quality of clinical practice of undergraduate students. Key-words: Clinical Clerkship/ Students Nursing/ Perceptorship.
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