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	Artículo Original
Desarrollo Científico Enfermero [Desarrollo Científ Enferm -Méx-] 2011 may; 19(4): 129-133  Manuscrito recibido: noviembre 2010 Aceptado: marzo 2011	Factores que Influyen en la Eficiencia del Aprendizaje del Proceso Enfermero en el Área Hospitalaria   Rosa María Pecina Leyva,1 Darío Gaytan Hernández2   (1) Lic. en Enfermería. rosypecina@yahoo.com.mx (2) ISC, Facultad de Enfermería, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, S.L.P. México. dario.gaytan@hotmail.com

Resumen

Objetivo. Determinar los factores que influyen en la eficiencia en el aprendizaje del proceso enfermero en las unidades hospitalarias en alumnos del tercer año de la carrera de Licenciatura en Enfermería. Metodología. Estudio descriptivo, retrospectivo y transversal. La muestra por conveniencia fue de 54 alumnos de tercer año de la Carrera de Licenciatura en Enfermería. Se aplicó un cuestionario con una confiabilidad de 0.87. El análisis de los datos se realizó por medio de estadística descriptiva. Resultados. El 64% de la muestra cuenta con un nivel de conocimientos suficiente sobre el proceso enfermero y la media de calificación fue 8.3. La percepción de autoeficacia en la aplicación del proceso enfermero los alumnos refieren que se sienten seguros de aplicarlo ante situaciones reales según el 50% y completamente seguros el 38.9%. En el área hospitalaria el 67% de los alumnos expresan que los docentes facilitaron el aprendizaje del proceso enfermero obteniendo 0.26 con Tau B de Kendall donde muestra asociación con la percepción de autoeficacia en la aplicación del proceso enfermero. Conclusiones. El nivel de los conocimientos en el alumno es suficiente sobre el proceso enfermero, pero esta variable no tiene asociación con la percepción de autoeficacia para la aplicación del proceso enfermero, los profesores contribuyen en el aprendizaje de esta herramienta en el área asistencial, pero existen diversos factores que limitan la aplicación del proceso enfermero en los ámbitos hospitalarios, entre ellos se encuentran el exceso de pacientes y la falta de tiempo según el 79.5%.
Palabras clave: Eficiencia/ Autoeficacia/ Proceso enfermero/ Aprendizaje del alumno.
 

Abstract
Intervening Factors in Efficiency in Learning Nursing Process in a Hospital Area

The nursing process allows substantiating theoreticalpractical knowledge acquired by students during their training in order to become nursing professionals. Methodology. Descriptive, retrospective, and transversal study was conducted, with a convenience sample of 54 students in the third year of their bachelor degree in nursing. A questionnaire was applied with a reliability of 0.87. The data analysis was performed using descriptive statistics. Results. 64.8% of the sample have sufficient level of knowledge about the nursing process, and the average score was 8.3. Perception of self-efficacy implementing nursing process, students report they feel safe applying it in the hospital area by 50%, and 38.9% reported that they feel completely secure in its implementation. In hospital area, 63% of the students expressed that teachers facilitated the learning of nursing process, while 31% express that comrades facilitated this learning, and only 2% stated that nurses contribute to teaching nursing process. Conclusions. The level of knowledge in students is enough in regard to nursing process, and perception of self-efficacy implementing nursing process, students feel safe, they say that teachers help in learning this tool in hospitals, but several factors limit the application of nursing process in hospital settings, among this factors are: an excess in the number of patients, and the lack of time by 79.5%.
Key-words: Efficiency/ Nursing process/ Student learning.