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Desarrollo Científ Enferm 2007 noviembre-diciembre; 15(10):449-453  Manuscrito recibido: junio, 2007 Aceptado: noviembre, 2007

Docencia   Modelo educativo de licenciatura en enfermería basado en  competencias profesionales Martha Alicia Magallanes Monrreal1, Alicia Ugarte Esquivel2, Ana Laura Carrillo Cervantes3. 1MCE. Catedrático Investigador de la Escuela de Licenciatura en Enfermería US Universidad Autónoma de Coahuila. magallan50@hotmail.com 2MCE. Escuela de Licenciatura en Enfermería UT. Universidad Autónoma de Coahuila. Florencia.italia.@hotmail.com 3MC. Catedrático Investigador de la Escuela de Licenciatura en Enfermería U. S. Universidad Autónoma de Coahuila. alcc_73@hotmail.com

Resumen

Desde la perspectiva internacional, los procesos de globalización consideran la formación de profesionales y el establecimiento de parámetros de calidad  como  demandas para las instituciones formadoras de recursos humanos.

El valor estratégico del conocimiento para las sociedades contemporáneas, refuerza el rol que desempeñan las instituciones de educación superior. El dominio del saber, al constituir el principal factor de desarrollo, fortalece la importancia de la educación. Una sociedad que transita hacia una etapa basada en el conocimiento, ofrece nuevos horizontes a las instituciones educativas, tanto en sus tareas de formación de profesionales é investigadores, así como  la generación, aplicación y transferencia del conocimiento para atender los problemas  del país.

Ante este perspectiva las Universidades  están atentas para responder al cambio y para el caso particular, los  profesionales de Licenciatura en Enfermería asumen el reto de hacer frente a una sociedad donde la palabra cambio es de uso frecuente, y el futuro tiene un grado de imprevisibilidad nunca antes observado en la historia de la humanidad é  implementan un proyecto de Reforma Curricular de Licenciatura en Enfermería basado en Competencias Profesionales  y en el Modelo disciplinar de la Teoría de Orem.

Palabras claves. Competencias profesionales, Modelo disciplinar de la Teoría de Orem.

Summary.
Educative model of the baccalaureate in science of nursing program based on professional competitions.

Since International perspective, globalization process considers the professionals upbringing and the establishment of quality parameters like a request toward the institutions training human resources.

The strategic value of knowledge to contemporary societies supports the institutions higher education role.  The dominion of knowledge constitute the main developing factor, fortifies education importance, in order to constitute the main value for the nations developing.

A society that goes toward based knowledge stage, offers new horizons for educative institutions as their upbringing professional and research homework, as well as generation, application and transference of knowledge in order to attend country problems.

In view of this perspective, Universities have to be aware to respond to change and for this particularly case Nursing professionals  assume the challenge to make for a society where the word "change"  is used frequently, and the future has an unpredictable degree never before observed in human history;  because of this Schools with the nursing  baccalaureate program at  the Universidad Autonoma de Coahuila implemented  a Curricular Reform project of nursing  baccalaureate program based on professional Competences and Orem´s Theory Disciplinary Model.

Key  words. Professional Competences, Orem´s Theory Disciplinary Model.