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		Las plataformas virtuales SWAD y Tablón de Docencia: oportunidades para la docencia en enfermería Emilio González-Jiménez Facultad de Enfermería, Universidad de Granada. Campus de Melilla. Melilla, España Manuscrito recibido el 21.4.2012 Manuscrito aceptado el 14.10.2012 Tesela [Rev Tesela] 2012; 12
Cómo citar este documento
González-Jiménez, Emilio. Las plataformas virtuales SWAD y Tablón de Docencia: oportunidades para la docencia en enfermería. Tesela [Rev Tesela] 2012; 12. Disponible en <https://www.index-f.com/tesela/ts12/ts8017.php> Consultado el

Resumen Objetivo: Analizar la opinión que los alumnos del Grado en Enfermería tienen acerca del uso del Tablón de Docencia y del SWAD como herramientas de apoyo a la docencia. Metodología: Estudio descriptivo. Se utilizó un cuestionario compuesto de seis preguntas cerradas, de las cuales tres de ellas tendrían como posibles respuestas Sí o No, y las otras tres Sí, No y A veces. La muestra fue de 100 alumnos de 1º de Grado de la titulación de Enfermería de la Universidad de Granada. Resultados: El 70% de los alumnos afirmó que ambas plataformas habían sido útiles para su aprendizaje. Un 83%, afirmó manejar adecuadamente sendas plataformas. El 70%, consideraba que su uso enriquecía el proceso de enseñanza-aprendizaje. Un 43%, manifestó que el profesorado hacía buen uso de las plataformas sólo a veces. El 61%, afirmó que el profesorado no manejaba adecuadamente ambas plataformas. Un 85%, consideraban que su uso debía ser obligatorio entre el profesorado frente a un 15% quienes opinaban que no. Conclusiones: Para los alumnos, las nuevas tecnologías informáticas, han modificado el proceso tradicional de enseñanza-aprendizaje y la manera de gestionar la educación, facilitando comunicación entre profesores y alumnos. Palabras clave: Plataforma virtual/ Enseñanza-aprendizaje/ E-learning.		Abstract (Virtual platforms SWAD and board teaching: opportunities for teaching nursing) Purpose: To analyze the opinion that the students of nursing degree have regarding use of the Board of Teaching and SWAD as tools to support teaching. Methodology: We used a questionnaire composed of six closed questions, of which three of them would have the possible answers yes or no, and the other three yes, and sometimes not. The sample was 100 students of 1st Grade of Nursing degree from the University of Granada. Results: 70% of students said that both platforms had been helpful to their learning. 83% said properly handle both platforms. 70% believed that use of platforms enhances the teaching-learning process. 43% said that teachers made good use of the platforms only sometimes. 61% said that teachers did not handle correctly both platforms. 85% said that their use should be mandatory for teachers compared with 15% who felt that no. Conclusion: For students, the information technologies have challenged the traditional process of teaching and learning, and the way education is managed, facilitating the communication between teachers and students. Key-words: Virtual platform/ Teaching-learning/ E-learning.

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