ENTRAR            

 


 

Enfermer�a Universitaria ISSN: 1655-7063 v12n2 9398r

 

 

 

ARTÍCULO DE REVISIÓN

 

 

 Ir a Sumario

 

 

 

Desarrollo de habilidades con simulación clínica de alta fidelidad. Perspectiva de los estudiantes de enfermería

F. Martínez-Castillo, R. Matus-Miranda

División de Estudios de Posgrado, Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia, Universidad Nacional Autónoma de México, México, D.F., México

Manuscrito recibido en 4 noviembre 2014
Manuscrito aceptado en 6 abril 2015

Enferm Universitaria -Mex- 2015; 12(2): 93-98

 

 

 

Cómo citar este documento

Martínez-Castillo, F.; Matus-Miranda, R. Desarrollo de habilidades con simulación clínica de alta fidelidad. Perspectiva de los estudiantes de enfermería. Enferm Universitaria -Mex-, 2015 abr-jun, 12(2). Disponible en <https://www.index-f.com/reu/12/9398.php> Consultado el

 

Resumen

La simulación ha acompañado la enseñanza del personal de salud desde hace algunos años, sin embargo con el desarrollo de nuevas tecnologías se ha ido perfeccionando cada vez más. En este estudio se buscaron resultados que nos permitieran identificar cuál era el punto de vista de los estudiantes de enfermería respecto al desarrollo de habilidades utilizando estrategias educativas sustentadas en simulación de alta fidelidad. Metodología: Se realizó una búsqueda sistematizada en las bases de datos Medline, CINAHL, LILACS y Scielo, incluyendo sólo aquellos estudios que hicieran referencia a las experiencias de los estudiantes de enfermería. Resultados: Se encontró que los estudiantes consideran la simulación de alta fidelidad como una experiencia muy enriquecedora, ya que a través del contacto con pacientes simulados pueden desarrollar habilidades y destrezas sin poner en riesgo a los pacientes reales, además de que les genera un importante grado de autoconfianza. Conclusiones: La simulación de alta fidelidad es una estrategia de aprendizaje de gran ayuda que contribuye al desarrollo de habilidades de pensamiento y a la adquisición de la confianza y seguridad al realizar procedimientos de enfermería. No obstante, es importante realizar un seguimiento a los alumnos que reciben parte de su formación con simulación de alta fidelidad, para comprobar que lo aprendido durante este proceso sea beneficioso para ellos, pero sobre todo para sus pacientes.
Palabras clave: Simulación de alta fidelidad/ Simulación clínica/ Juicio clínico/ Estudiantes de enfermería/ Toma de decisiones/ Mexico.

Abstract
Skills development with high-fidelity clinical simulation: Perspective of the nursing students

Simulation has accompanied health education for many years; however, the deve-lopment of new technologies has enabled this process to improve. This study was intended toidentify the point of view of nursing students on the development of skills by using educationalstrategies supported by high-fidelity simulation. Methodology: A systematized search was conducted on Medline, CINAHL, LILACS and Scielodatabases, considering only those studies making reference to the experience of nursing stu-dents. Results: It was found that the students consider the high-fidelity simulation an enriching expe-rience because, through the contact with simulated patients, they can develop skills withoutany risk for real patients, and also they build self-confidence. Conclusions: High-fidelity simulation is a very helpful learning strategy which fosters the deve-lopment of thinking skills and the building of confidence and security when performing nursingprocedures. It is also important to follow up on the students whose training is partly built onhigh-fidelity simulation practice, in order to verify that the learning is beneficial for them andabove all their patients.
Key-words: High fidelity simulation/ Clinical simulation/ Clinical judgment/ Nursing students/ Decision making/ Mexico Skills.

Resumo
Desenvolvimento de habilidades com simulac¸ão clínica de alta fidelidade. Ponto devista dos estudantes de enfermagem

A simulação tem acompanhado o ensino do pessoal de saúde desde há alguns anos,porém o desenvolvimento de novas tecnologias tem-se aperfeiçoado cada vez mais. Este estudo pesquisaram-se resultados que nos permitiram identificar qual era o ponto de vista dosestudantes de enfermagem referente ao desenvolvimento de habilidades, utilizando estratégias educativas sustentadas em simulação de alta fidelidade. Metodologia: Realizou-se uma pesquisa sistematizada nas bases de dados Medline, CINAHL,LILACS e Scielo, incluindo só aqueles estudos que fizeram referência às experiências dos estu-dantes de enfermagem. Resultados: Encontrou-se que os estudantes consideram a simulação de alta fidelidade como uma experiência enriquecedora, já que através do contato com pacientes simulados podem desenvolver habilidades e destrezas sem pôr em risco os pacientes reais, além de que lhes geraum importante grau de autoconfiança. Conclusões: A simulação de alta fidelidade é uma estratégia de aprendizagem de grandeajuda que contribui para o desenvolvimento de habilidades de pensamento e na aquisição deautoconfiança e segurança para realizar procedimentos de enfermagem. No entanto, é impor-tante realizar um seguimento aos alunos que recebem parte da sua formação com a simulaçãode alta fidelidade, para comprovar que o aprendido durante este processo seja benéfico paraeles, mas sobre tudo para seus pacientes.
Palavras chave: Simulação de altafidelidade/ Simulação clínica/ Julgamento clínico/ Estudantes de Enfermagem/ Tomada de decisões/ México.

 

Bibliografía

1. Alfaro-Lefevre R. Pensamiento crítico y juicio clínico en enfer-mería. 4.aed, trad [María Teresa Luis Rodrigo] Barcelona:Elsevier Masson; 2009.

2. Tanner C. Thinking like a nurse: A research-based model of clini-cal judgment in nursing. J Nurs Educ. 2006;45:204-211 [consul-tado 30 Ene 2014]. Disponible en: https://1.usa.gov/1t9K2CQ.

3. Lasater K, Nielsen A. The influence of concept-based learningactivities on students' clinical judgment development. J NursEduc. 2009;48:441---6 [consultado 30 Ene 2014]. Disponible en:https://bit.ly/1DwQ9Ez.

4. Rocco- Mu~noz C, Silva Breuer M. Una mirada histórica de la simu-lación en enfermería. ALASIC. 2012 [consultado 14 Mar 2014]Disponible en: https://bit.ly/1gh4MPr.

5. Corvetto M, Bravo MP, Monta~na R, et al. Simulación en educaciónmédica: una sinopsis. Rev Med Chile. 2013;141:70---9 [consultado18 Feb 2014]. Disponible en: https://bit.ly/1vpoC6S.

6. Amaya-Afanador A. Simulación clínica: aproximación pedagó-gica de la simulación clínica. Univ Méd Bogotá. 2010;51:204---11[consultado 30 Ene 2014] Disponible en: https://bit.ly/1p1OjCX.

7. McDonald GF. The simulated clinical laboratory. Nurs Out-look. 1987;35:290-292 [consultado 30 Ene 2014] Disponible en:https://1.usa.gov/1uIqBjV.

8. Lasater K. High-fidelity simulation and the developmentof clinical judgment: Students' experiences. J Nurs Educ.2007;46:269---76 [consultado 16 Mar 2014]. Disponible en:https://1.usa.gov/1BsTWiJ.

9. Cato ML, Lasater K, Peeples AI. Nursing students' self-assessment of their simulation experiences. Nurs Educ Perspect.2009;30:105---8 [consultado 18 Feb 2014]. Disponible en:https://bit.ly/1r9dg0d.

10. Parsh B. Characteristics of effective simulated clinical expe-rience instructors: Interviews with undergraduate nursingstudents. J Nurs Educ. 2010;49:569-572 [consultado 18 Feb2014] Disponible en: https://1.usa.gov/1Bvo6mx.

11. Reid-Searl K, Eaton A, Vieth L, et al. The educator inside thepatient: Students' insights into the use of high fidelity siliconepatient simulation. J Clin Nurs. 2011;20:2752---60 [consultado 18Feb 2014]. Disponible en: https://1.usa.gov/1xiZWz7.

12. Leonard B, Shuhaibar E, Chen R. Nursing student perceptionsof intraprofessional team education using high-fidelity simula-tion. J Nurs Educ. 2010;49:628-631 [consultado 18 Feb 2014].Disponible en: https://1.usa.gov/1xCXO5E.

13. Partin JL, Payne T, Emmons M. Students' perceptions oftheir learning experiences using high-fidelity simulation toteach concepts relative to obstetrics. Nurs Educ Perspect.2011;32:186---8 [consultado 18 Feb 2014]. Disponible en:https://1.usa.gov/1BORIKB.

14. Scholes J, Endacott R, Biro MA, et al. Clinical decision-making:Midwifery students' recognition of, and response to, post par-tum haemorrhage in the simulation environment. Pregnancy andChildbirth. 2012;12:1---12 [consultado 18 Feb 2014]. Disponibleen: https://bit.ly/1ny37OG.

15. Lindsey PL, Jenkins S. Nursing students' clinical judgment regar-ding rapid response: The influence of a clinical simulationeducation intervention. Nurs Forum. 2013;48:61---70 [consul-tado 18 Feb 2014]. Disponible en: https://bit.ly/1Csj3Hk.

16. Blum CA, Borglund S, Parcells D. High-fidelity nursingsimulation: Impact on student self-confidence and clinical com-petence. Int J Nurs Educ Scholarsh. 2010;7:1---13 [consultado 18Feb 2014]. Disponible en: https://1.usa.gov/1EZbyYg.

17. Weatherspoon DL, Wyatt TH. Testing computer-based simu-lation to enhance clinical judgment skills in senior nursingstudents. Nurs Clin North Am. 2012;47:481---91 [consultado 18Feb 2014]. Disponible en: https://1.usa.gov/1IAFDP1.

18. Yang H, Thompson C, Bland M. The effect of clinical expe-rience, judgment task difficulty and time pressure on nurses'confidence calibration in a high fidelity clinical simulation. BMCMed Inform Decis Mak. 2012;12:113 [consultado 18 Feb 2014].Disponible en: https://bit.ly/1yfhpUl.

19. Smithburger PL, Kane-Gill SL, Kloet MA, et al. Advancing inter-professional education using high fidelity human simulatorspatients. Pharm Pract. 2013;11:61---5 [consultado 18 Feb 2014].Disponible en: https://bit.ly/1tIKcDy.

20. Bambini D, Washburn J, Perkins R. Outcomes of clinical simula-tion for novice nursing students: Communication, confidence,clinical judgment. Nurs Educ Perspect. 2009;30:79---82 [consul-tado 16 Mar 2014]. Disponible en: https://1.usa.gov/1xD0LmS.

21. Mann J. Critical thinking and clinical judgment skill deve-lopment in baccalaureate nursing students. Kans Nurse.2012;87:26---31 [consultado 18 Feb 2014]. Disponible en:https://bit.ly/1IP7ME3.

22. Wotton K, Davis J, Button D, et al. Third-year undergraduatenursing students' perceptions of high-fidelity simulation. J NursEduc. 2010;49:632---9 [consultado 18 Feb 2014]. Disponible en:https://1.usa.gov/1FNPtyF.

23. Yuan HB, Williams BA, Fang JB. The contribution of high-fidelitysimulation to nursing students' confidence and competence: Asystematic review. Int Nurs Rev. 2011;59:26---33 [consultado 18Feb 2014]. Disponible en: https://bit.ly/1Nkpxd8.

24. Lewis R, Strachan A, Smith MM. Is high fidelity simulation themost effective method for the development of non-technicalskills in nursing? A review of the current evidence. OpenNurs J. 2012;6:82---9 [consultado 18 Feb 2014]. Disponible en:https://1.usa.gov/1FNRniG.

 

Principio de p�gina 

Pie Doc

 

RECURSOS CUIDEN

 

RECURSOS CIBERINDEX

 

FUNDACION INDEX

 

GRUPOS DE INVESTIGACION

 

CUIDEN
CUIDEN citación

REHIC Revistas incluidas
Como incluir documentos
Glosario de documentos periódicos
Glosario de documentos no periódicos
Certificar producción
 

 

Hemeroteca Cantárida
El Rincón del Investigador
Otras BDB
Campus FINDEX
Florence
Pro-AKADEMIA
Instrúye-T

 

¿Quiénes somos?
RICO Red de Centros Colaboradores
Convenios
Casa de Mágina
MINERVA Jóvenes investigadores
Publicaciones
Consultoría

 

INVESCOM Salud Comunitaria
LIC Laboratorio de Investigación Cualitativa
OEBE Observatorio de Enfermería Basada en la Evidencia
GED Investigación bibliométrica y documental
Grupo Aurora Mas de Investigación en Cuidados e Historia
FORESTOMA Living Lab Enfermería en Estomaterapia
CIBERE Consejo Iberoamericano de Editores de Revistas de Enfermería