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Referencia ISSN:0874-0283 2015 serie IV numero 4 r44011

 

 

 

ARTIGO DE INVESTIGAÇÃO

 

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English version

 

 

Competências parentais: construção de um instrumento de avaliação

Alexandrina Cardoso,* Abel Paiva e Silva,** Heimar Marín***
*Doutor em Enfermagem na Universidade Católica Portuguesa. Professora Adjunta na Escola Superior de Enfermagem do Porto, Portugal. **Doutor em Enfermagem pela Universidade do Porto. Professor Coordenador na Escola Superior de Enfermagem do Porto, Portugal. ***Doutor em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de São Paulo. Professora Titular na Universidade Federal de São Paulo, Brasil

Recebido para publicação em 21.01.14
Aceite para publicação em
10.10.14

Referencia 2015 IV(4): 11-20

 

 

 

Cómo citar este documento

Cardoso, Alexandrina; Silva, Abel Paiva e; Marín, Heimar. Competências parentais: construção de um instrumento de avaliação. Referencia 2015; IV(4). Disponible en <https://www.index-f.com/referencia/2015/44011.php> Consultado el

 

Resumo

Enquadramento: A avaliação das competências parentais é essencial para a definição das terapêuticas de Enfermagem promotoras da transição para a parentalidade. Objetivos: Construir um instrumento orientador da avaliação das competências parentais, desde a gravidez até ao sexto mês de idade e analisar utilidade clínica e propriedades psicométricas. Metodologia: Na primeira fase, identificaram-se as necessidades de aprendizagem, através de entrevistas a 51 mães e pais e uma revisão da literatura e, concebeu-se o modelo do instrumento. Na segunda fase analisaram-se as características clínicas e as propriedades psicométricas do instrumento, com recurso a 630 mães e a 214 pais. Resultados: O Instrumento de Avaliação das Competências Parentais englobou 17 competências parentais e 193 indicadores. Na análise da consistência interna, observou-se KR20=0,94 na versão materna e KR20=0,87 na versão paterna. Na análise das subescalas dos conhecimentos e das habilidades das mães e dos pais foram observados níveis significativos de consistência interna (a=0,86 e a=0,66; a=0,89 e a=0,76, respetivamente) Conclusão: O instrumento revelou ter utilidade clínica e fiabilidade para avaliar as competências parentais.
Palavras chave: Competências parentais/ Conhecimentos/ Habilidades/ Avaliação clínica/ Adaptação à parentalidade/ Parentalidade.

 

Abstract
Parenting competencies: development of an assessment instrument

Theoretical framework: The assessment of parenting competencies is essential for defining Nursing interventions that promote the transition to parenthood. Objectives: To develop an instrument that guides the assessment of parenting competencies, from pregnancy to the sixth month after birth, and analyse its clinical usefulness and psychometric properties. Methodology: In the first phase, the learning needs were identified through interviews conducted to 51 parents and through a literature review, and the instrument model was designed. In the second phase, the clinical characteristics and psychometric properties of the instrument were analysed using a sample composed of 630 mothers and 214 fathers. Results: The Parenting Competencies Assessment Instrument encompassed 17 parenting competencies and 193 indicators. Concerning internal consistency, a KR20=0.94 and a KR20=0.87 were observed in the maternal and paternal versions, respectively. The analysis of the knowledge and skills subscales of both mothers and fathers found significant levels of internal consistency (a=0.86 and a=0.66; a=0.89 and a=0.76, respectively). Conclusion: This instrument proved to have clinical usefulness and to be reliable to assess parenting competencies from pregnancy to the sixth month after birth.
Key-words: Parenting competencies/ Knowledge/ Skills/ Clinical assessment/ Adaptation to parenting/ Parenting

 

Resumen
Competencias parentales: construcción de un instrumento de evaluación

Marco contextual: La evaluación de las competencias parentales es esencial para la definición de las terapias de enfermería que promueven la transición sana a la parentalidad. Objetivos: Construir un instrumento para guiar la evaluación de las competencias parentales desde el embarazo hasta el sexto mes de edad y analizar la utilidad clínica y las propiedades psicométricas. Metodología: En la primera fase se identificaron las necesidades de aprendizaje a través de entrevistas a 51 madres y padres y una revisión de la literatura, y se creó el modelo de instrumento. En la segunda fase, se analizaron las características clínicas y las propiedades psicométricas del instrumento con 630 madres y 214 padres. Resultados: El Instrumento de Evaluación de las Competencias Parentales abarcó 17 competencias parentales y 193 indicadores. En el análisis de la consistencia interna, se observó KR20=0,94 en la versión materna y KR20=0,87 en la versión paterna. En el análisis de las subescalas de los conocimientos y de las habilidades de las madres y de los padres se observaron niveles significativos de consistencia interna (a=0,86 y a=0,66 y a=0,89 y a=0,76 respectivamente). Conclusión: El instrumento demuestra que tiene una utilidad clínica y una fiabilidad para evaluar las competencias parentales.
Palabras clave: Competencias parentales/ Conocimientos/ Habilidades/ Evaluación clínica/ Adaptación a la parentalidad/ Parentalidad.

 

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