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RESUMEN

Interrogantes a resolver: La docencia en enfermería debería tener en cuenta los cambios, con el fin de los profesionales cuenten con una visión amplia de la realidad social.
Objetivos: Reflexionar sobre la forma en la que la enfermería se desarrolla de manera que el pensamiento crítico y global de la realidad se pierde y no tener en cuenta el aspecto biopsicosocial del paciente. Intentar resolver si el camino seguido es de fondo científico.
Metodología: Revisión bibliográfica de artículos sobre la EBE así como en observación participante en el área de trabajo sanitaria de los conocimientos y actitudes de los enfermeros.
Resultados: Esta visión más amplia de la realidad, puede ser la vía que permita reflexionar de forma individual y colectiva sobre los planes de estudios con el fin de favorecer el desarrollo cognitivo permitiendo una mejora en la forma en la que el alumno recibe su formación, es decir, que adquiera un enfoque constructivista y crítico. En enfermería el hecho de trabajar en un contexto dinámico y con pacientes tratados como seres holísticos y de forma interdisciplinar ha sido uno de los mayores avances científicos aumentando la calidad asistencial.
Discusión: En la práctica docente debe existir coherencia y claridad de los principios, creencias, valores que promueven y orientan el fin de la disciplina. Esto le va a permitir lograr la contextualización de los saberes, donde existe el aprendizaje bajo un enfoque crítico-constructivista, la dialéctica entre la teoría y la práctica, la racionalidad práctico-crítica que le permite tomar decisiones y saber qué hacer, cuando se enfrente a situaciones reales y concretas en un clima de incertidumbre, como el aula, el hospital o la comunidad.

Conclusión principal. Los profesionales de enfermería dedicados a la docencia en nuestros días, deben tener siempre presente que su práctica docente es algo construido en el día a día, dinámico, donde el profesor cumple el papel de receptor y dador de información a través de diferentes medios como son los gestos, las palabras, la mimesis, los métodos de enseñanza, la flexibilidad-rigidez en el proceso de enseñanza, que sirven de base a la conducta tanto de los educandos, como de los egresados de las universidades.

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