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RESUMEN

Investigación cualitativa, abordaje estudio de caso; objetivos: Identificar, describir y analizar la percepción del Mentoring en los docentes.  Marco teórico respaldado por Patricia Benner y su teoría �Cuidado, sabiduría clínica y ética en la práctica de enfermería� y Jean Watson con la teoría del �Cuidado Humano�. Los datos se obtuvieron con una entrevista semiestructurada, se aplicó a 8 enfermeras docentes, se delimitó muestra por saturación y redundancia; se empleó el análisis temático, obteniéndose las siguientes categorías: Expresando beneficios del mentoring en el futuro profesional, Percibiendo estímulos del medio externo, y Valorando el input interno del docente en la formación del estudiante. Consideraciones finales: Se estableció limitaciones para aplicar el mentoring.  Estímulos del medio externo: Cruce de horarios, falta de tiempo por carga laboral y no existe un mentor para estudiantes desde el primer hasta décimo ciclo. Se tuvo en cuenta los Principios de Bioética Personalista, y Rigor Científico.
Palabras clave: Mentoring/ Percepción/ Docente de enfermería.
 

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