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RESUMEN

Introducción: Investigación que aborda la comprensión de la práctica profesional de enfermería, desde el análisis de los significados que le confieren informantes que participan en la organización y desarrollo del currículum formal.
Objetivo: Dilucidar enfoques conceptuales del currículum en la implantación de modelos de cuidado desde los significados que elaboran los actores.
Metodología: Estudio cualitativo, con una muestra de 9 informantes egresados de la licenciatura en enfermería y obstetricia que laboran en Instituciones de Salud. Entrevista semiestructurada, centrada en tres temas eje. Análisis. Transcripción de entrevistas y apoyo con el software ATLAS.Ti.
Resultados: El currículum como un referente simbólico, como un espacio de conflictos, como un lugar de encuentro cultural, donde se ejercen practicas instituidas e instituyentes.
Conclusión: Destacar desde el enfoque cualitativo un recorte metodológico que propicie acciones de mejora continua y constantes en la inserción del licenciado de enfermería y obstetricia en las instituciones de salud.
 

ABSTRACT
Development of curricular knowledge in the implementation of care models and its objectification in health institutions. Methodology cut for a curriculum evaluation

Introduction: The research addresses the understanding of professional nursing practice, from the analysis of the meanings that give informants involved in the organization and development of the formal curriculum.
Objective: To elucidate the curriculum conceptual approaches in implementing care models from the meanings that actors made. Methodology: A qualitative study. The sample was composed of nine informants graduates degree in nursing and obstetric and who work in health institutions.
Material and Methods: We used semi-structured interviews, focuses on three themes axes Analysis. Transcripts of interviews and support with the ATLAS Ti software.
Results: The curriculum how symbolic reference, how a space of conflict, understood as a cultural meeting place, where they exercise instituted and instituting practices.
Conclusion: Highlight from a cut qualitative methodological approach that encourages continuous improvement actions and constant insertion degree nursing and obstetric health institutions.

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