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		ARTÍCULO ORIGINAL
		Experiencias negativas de aprendizaje en estudiantes de enfermería durante las prácticas clínicas Juan F. Reyes Revuelta,1 José J. García Rodríguez,2 Concepción Fernández Mérida,2 Juan Amat Mata2 1Hospital Universitario Virgen de la Victoria. Málaga, España. 1,2Diplomado en enfermería. Profesor titular. Centro Universitario de Enfermería de la Diputación Provincial de Málaga, España Enferm Docente 2012 ene-abr; 96: 26-30
Cómo citar este documento
Reyes Revuelta, Juan F.; García Rodríguez, José J.; Fernández Mérida, Concepción; Amat Mata, Juan. Experiencias negativas de aprendizaje en estudiantes de enfermería durante las prácticas clínicas. Enferm Docente 2012, ene-abr; 96. Disponible en <https://www.index-f.com/edocente/96/96-026.php> Consultado el

Resumen Introducción: Uno de los aspectos generadores de estrés entre los estudiantes de enfermería durante las prácticas clínicas es la relación que establecen con los profesionales sanitarios que se les asignan como tutores de sus prácticas. Este punto, la interacción entre estudiante y profesional, ha sido considerado por algunos autores como el factor más determinante para lograr el éxito en el aprendizaje clínico. Objetivo: Conocer las experiencias negativas de aprendizaje vividas por los estudiantes durante su primer rotatorio de prácticas clínicas directamente relacionadas con los profesionales de enfermería de plantilla que se les han asignado. Material y Métodos: Diseño de tipo descriptivo. La población de estudio fueron los/las alumnos/as de segundo curso de la I promoción de Grado en Enfermería del Centro Universitario de Enfermería de la Excma. Diputación Provincial de Málaga. Para la recogida de datos se diseñó un cuestionario autoadministrado, anónimo y voluntario compuesto por 30 ítems que reflejan distintas experiencias negativas de aprendizaje. Para cada ítem se establecieron 5 respuestas en una escala tipo Likert que van desde 0 "nunca" a 5 "siempre". Resultados: 3 experiencias negativas tienen una puntuación media superior a 1,5 (ítem 20: "no muestran interés por el avance de la profesión"; ítem 1: "se quejan continuamente de la escasez de plantilla"; ítem 3: "no me presentan a los pacientes"). En cuanto a las dimensiones valoradas por el cuestionario únicamente la dimensión "Transmisión de valores" alcanza una puntuación media superior a 1.5. Discusión: Destacar que un número importante de las situaciones reflejadas en el cuestionario tienen una puntuación baja, lo que refleja que estas experiencias negativas de aprendizaje vividas por los/las estudiantes de enfermería afortunadamente no están muy extendidas. Los resultados nos orientan hacia la propuesta de diseño, aplicación y evaluación de un programa de intervención formativo dirigido a los profesionales de enfermería en el uso de estrategias o habilidades para identificar y corregir estas situaciones negativas de aprendizaje que se dan durante las prácticas clínicas, sobre todo de aquellas más prevalentes. Palabras clave: Alumnos de Enfermería/ Experiencias negativas de aprendizaje/ Prácticas Clínicas.

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