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Texto & Contexto. ISSN:0104-0707 2018 v27n1 r27108p

 

 

 

ARTIGO ORIGINAL

 

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Full text - English version

 

 

Fatores percebidos pelos acadêmicos de enfermagem como desencadeadores do estresse no ambiente formativo

Carolina Domingues Hirsch,1 Edison Luiz Devos Barlem,2 Leda Karine de Almeida,3 Jamila Geri Tomaschewski-Barlem,4 Valéria Lerch Lunardi,5 Aline Marcelino Ramos6
1Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (PPGEnf) da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil. 2Doutor em Enfermagem. Docente do PPGEnf/FURG. Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil. 3Membro do Núcleo de Estudo e Pesquisa em Enfermagem/Saúde (NEPES) da FURG. Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil. 4Doutoranda do PPGEnf/FURG. Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil. 5Doutora em Enfermagem. Docente do PPGEnf/FURG. Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil. 6Mestranda do PPGEnf/FURG. Rio Grande, Rio Grande do Sul, Brasil.

Recebido: 06 de maio de 2014
Aprovado: 03 de dezembro de 2014

 

 

 

Cómo citar este documento

Hirsch, Carolina Domingues; Barlem, Edison Luiz Devos; Almeida, Leda Karine de; Tomaschewski-Barlem, Jamila Geri; Lunardi, Valéria Lerch; Ramos, Aline Marcelino. Fatores percebidos pelos acadêmicos de enfermagem como desencadeadores do estresse no ambiente formativo. Texto Contexto Enferm, ene-mar 2018, 27(1). Disponible en <http://www.index-f.com/textocontexto/2018/27108p.php> Consultado el

Resumo

Objetivo: identificar os fatores percebidos pelos acadêmicos de enfermagem como desencadeadores do estresse no ambiente formativo. Método: estudo quantitativo, do tipo exploratório-descritivo, realizado com 146 estudantes de enfermagem, mediante aplicação da Escala de Avaliação de Estresse, entre agosto e setembro de 2013. Para análise dos dados utilizou-se a estatística descritiva, análise de variância e análise de regressão linear. Identificou-se como maior desencadeador do estresse universitário a falta de tempo para estar com amigos/ familiares e realizar atividades de lazer ou descansar. Resultados: identificou-se também que as dificuldades existentes nas relações estabelecidas entre estudantes e professores apresentaram relação direta com os sentimentos de baixa qualidade acadêmica e pouco conhecimento adquirido. Conclusão: a identificação e compreensão dos fatores que levam o estudante de enfermagem ao estresse possibilitam um melhor manejo dessas situações, contribuindo para o aumento do rendimento acadêmico e consequentemente da qualidade de vida desses estudantes.
Palabras chave: Estudantes de enfermagem/ Estresse/ Educação em enfermagem/ Enfermagem.
 

Resumen
Factores percibidos por los estudiantes de enfermería como desencadentes de estrés en el ambiente formativo

Objetivo: identificar los factores percibidos por los estudiantes de enfermería como causas de estrés en el ambiente de entrenamiento. Método: estudio cuantitativo, exploratorio y descriptivo, realizado con 146 estudiantes de enfermería mediante la aplicación de la Escala de Evaluación de Estrés, entre agosto y septiembre 2013. La análisis de datos utilizó la estadística descriptiva, análisis de varianza y análisis de regresión. Resultado: se identificaron como el principal desencadenante de la tensión en la universidad fue la falta de tiempo para estar con los amigos/familia y realizar actividades de ocio o de descanso. También se identificó que las dificultades existentes en las relaciones entre los estudiantes y los profesores estaban directamente relacionados con sentimientos de baja calidad académica y pocos conocimientos adquiridos. Conclusión: la identificación y comprensión de los factores que conducen a la estudiante de enfermería destacar que existe una gestión eficaz de estas situaciones, contribuye a un mayor rendimiento académico y en consecuencia, la calidad de vida de estos estudiantes.
Palabras clave: Estudiantes de enfermería/ Estrés/ Educación em enfermería/ Enfermería.
 

Abstract
Stress triggers in the educational environment from the perspective of nursing students

Objective: to identify stress triggers in the educational environment as perceived by nursing students. Method: descriptive-exploratory, quantitative study, conducted with 146 nursing students to whom the Stress Assessment Scale was applied, between august and September 2013. Descriptive statistics, analysis of variance and linear regression were used to analyze the data. Results: the most important stress triggers identified was lack of time to be with friends/family and to take part in leisure activities or to rest. Additionally, difficulties faced in relationships between professors and students were directly related to poor academic performance and perceived poor knowledge acquisition. Conclusion: identifying and understanding the factors that stress trigger among nursing students can enable better management of stressful situations, contributing to improved academic performance and, consequently, improved quality of life among students.
Key-words: Nursing students/ Stress/ Nursing education/ Nursing.
 

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