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Texto & Contexto. ISSN:0104-0707 2017 v26n2 r26230p

 

 

 

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Mapeamento de competências: gaps identificados na formação gerencial do enfermeiro

Aida Maris Peres,1 Tessy Nnonyelum Miozzo Ezeagu,2 Priscila Meyenberg Cunha Sade,3 Pollyana Bahls de Souza,4 Danelia Gómez-Torres5
1
Doutora em Enfermagem. Professora do Departamento de Enfermagem da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Curitiba, Paraná, Brasil. E-mail: aidamaris.peres@gmail.com 2Estudante do Curso de Graduação em Enfermagem da UFPR. Bolsista Fundação Araucária. Curitiba, Paraná, Brasil. E-mail:tmiozeagu@yahoo.com.br 3Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da UFPR. Professora do Departamento de Enfermagem da UFPR, Bolsista Capes. Curitiba, Paraná, Brasil. E-mail: priscila.sade@gmail.com 4Mestre em Enfermagem. Professora da Universidade Estadual do Centro Oeste do Paraná. Garapuava, Paraná, Brasil. E-mail:pobahls@gmail.com 5Doutora em Enfermagem. Professora, Universidad Autónoma del Estado de México. Toluca, Estado del México, México. E-mail:gomezdanelia@usa.net

Recebido: 16 de dezembro de 2015
Aprovado: 23 de agosto de 2016

 

 

 

Cómo citar este documento

Peres, Aida Maris; Ezeagu, Tessy Nnonyelum Miozzo; Sade, Priscila Meyenberg Cunha; Souza, Pollyana Bahls de; Gómez-Torres, Danelia. Mapeamento de competências: gaps identificados na formação gerencial do enfermeiro. Texto Contexto Enferm, abr-jun 2017, 26(2). Disponible en <http://www.index-f.com/textocontexto/2017/26230p.php> Consultado el

Resumo

Objetivo: mapear as competências necessárias para a formação gerencial do enfermeiro. Método: estudo de corte transversal realizado entre março e junho de 2013 com 258 discentes de três Instituições de Ensino Superior de um município do Sul do Brasil. Resultados: o mapeamento possibilitou a identificação das competências gerenciais necessárias à formação, as adquiridas e as lacunas. A maioria relativa dos discentes considerou ter atitude para atuar como enfermeiro na dimensão gerencial, entretanto, para as competências gerenciais de supervisão, auditoria e processos de mudança, identificaram-se gaps significativos durante sua formação. Conclusão: este mapeamento fornece subsídios ao planejamento pedagógico, com vistas a promover a apreensão de competências gerenciais durante a graduação.
Descritores: Competência profissional/ Estudantes de enfermagem/ Educação baseada em competências/ Pesquisa em educação de enfermagem/ Pesquisa em administração de enfermagem.
 

Resumen
Mapeamiento de competencias: gaps identificadas en la formación gerencial del enfermero

Objetivo: mapear las competencias necesarias para la formación gerencial de las enfermeras. Método: estudio transversal realizado entre marzo y junio de 2013, con 258 estudiantes de tres centros de enseñanza superior de una ciudad en el sur de Brasil. Resultados: el mapeo permitió la identificación de las competencias gerenciales necesarias para la formación, las adquiridas y los vacíos. La mayoría relativa de los estudiantes considera que poseen la actitud para actuar como enfermeros en la dimensión de gestión, sin embargo, para la gestión de los procesos de supervisión, auditoría y de cambio, identifican algunas lagunas importantes en su educación. Conclusión: este mapeo proporciona subsidios para la planificación educativa, con el fin de promover la detención de las capacidades de gestión durante el grado.
Descriptores: Competencia profesional/ Estudiantes de enfermería/ Educación basada en las competencias/ Investigación en la educación de enfermería/ Investigación en la administración de enfermería.
 

Abstract
Mapping competencies: identifying gaps in managerial nursing training

Objective: mapping necessary competencies in managerial nursing training. Method: a cross-sectional study conducted between March and June 2013 with 258 students from three Higher Education Institutions of a municipality in the South of Brazil. Results: mapping made it possible to identify necessary competencies for managerial nursing training, including those acquired and gaps. The relative majority of the students considered having the right attitude to act as a nurse in the managerial dimension; however, significant gaps during their training were identified in managerial competencies of supervision, auditing and change processes. Conclusion: this mapping provides subsidies for pedagogical planning, seeking to promote the acquisition of managerial competencies during undergraduate course training.
Descriptors: Professional competence/ Nursing students/ Competency-based education/ Research in nursing education/ Research in nursing administration.
 

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