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Texto & Contexto. ISSN:0104-0707 2017 v26n2 r26209p

 

 

 

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Full text - English version

 

 

Consciência de mundo ingênua na prática pedagógica de docentes da área da saúde*

Bruna Pedroso Canever,1 Marta Lenise do Prado,2 Diana Coelho Gome,3 Bruna Helena de Jesus,4 Vânia Marli Schubert Backes5
1
Doutora em Enfermagem. Pós-doutoranda do PEN/UFSC. Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. E-mail: brunacanever@gmail.com 2Doutora em Enfermagem. Docente do Departamento de Enfermagem e do PEN/UFSC. Pesquisadora do CNPq. Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. E-mail: marta.lenise@ufsc.br 3Mestre em Enfermagem. Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. E-mail: dianacoelhog@yahoo.com.br 4Mestre em Enfermagem. Enfermeira da Estratégia da Saúde da Família da Prefeitura de Palhoça. Palhoça, Santa Catarina, Brasil. E-mail: brunahelena_j@yahoo.com.br 5Doutora em Enfermagem. Docente do Departamento de Enfermagem e do PEN/UFSC. Pesquisadora do CNPq. Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. E-mail: vania.backes@ufsc.br

*Artigo extraído da tese - Docente universitário da área da saúde: consciência de si e de mundo para uma prática pedagógica transformadora, apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (PEN) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), em 2014

Recebido: 22 de agosto de 2015
Aprovado: 05 de maio de 2016

 

 

 

Cómo citar este documento

Canever, Bruna Pedroso; Prado, Marta Lenise do; Gome, Diana Coelho; Jesus, Bruna Helena de; Backes, Vânia Marli Schubert. Consciência de mundo ingênua na prática pedagógica de docentes da área da saúde. Texto Contexto Enferm, abr-jun 2017, 26(2). Disponible en <http://www.index-f.com/textocontexto/2017/26209p.php> Consultado el

Resumo

Objetivo: compreender como a consciência de mundo ingênua de Freire se expressa na prática pedagógica de docentes da área da saúde, a partir das categorias de conhecimento-base de Shulman. Método: pesquisa exploratória, descritiva e analítica, de abordagem qualitativa. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevista aberta e observação não participante, realizadas de maio a dezembro de 2013, com participação de 21 docentes de uma universidade pública da região sul do Brasil. A sistematização dos dados foi realizada com base na proposta operativa de Minayo. Resultados: da análise, emergiu a categoria central "Consciência de mundo ingênua dos docentes da área da saúde". Os dados foram articulados a partir das categorias de conhecimento base para o ensino de Shulman. Conclusão: a prática pedagógica dos docentes ainda estava atrelada ao ensino tradicional, que estimulava a memorização, e à pouca participação e reflexão dos discentes em seu processo de formação.
Descritores: Docentes/ Educação em saúde/ Capacitação profissional/ Competência profissional.
 

Resumen
Conciencia de mundo ingenua en la práctica pedagógica de los docentes de la salud

Objetivo: comprender cómo se expresa el mundo de la conciencia ingenua de Freire en la práctica de los docentes de area de la salud las categorías de Shulman cómo base de conocimientos. Metodo: investigación exploratoria, analítica y descriptiva, con enfoque cualitativo. La recolección de datos ocurrió por medio de entrevistas abiertas y observación no participante, realizadas entre mayo y diciembre de 2013, con la participación de 21 profesores de una universidad pública en el Sur de Brasil. La sistematización de los datos se basa en la propuesta operativa de Minayo. Resultados: la análisis surgió la categoría central: "Conciencia de mundo ingenua de los docentes de la salud". Los datos fueron articulados a partir de las categorías de base de conocimientos para la enseñanza de Shulman. Conclusión: la práctica pedagógica de los docentes estaba vinculado a la enseñanza tradicional, que incitaban la memorización, y a la baja participación y la reflexión de los alumnos en su proceso educativo.
Descriptores: Docentes/ Educación en salud/ Capacitación profesional/ Competencia profesional.
 

Abstract
Naive world awareness in the pedagogical practice of healthcare professors

Objective: to understand how Freire's naive world awareness is expressed in the pedagogical practices of healthcare professors using Shulman's base knowledge categories. Method: it is a descriptive, exploratory and analytical study, with a qualitative approach. Data collection occurred through open interviews and non-participant observation from May to December 2013, with the participation of 21 professors from a public university in the Southern Region of Brazil. Data systematization was based on the Minayo's operative proposal. Results: analysis led to a central category: "Naive world awareness of healthcare workers". Data were articulated with Shulman's base knowledge categories for teaching. Conclusion: the professors' pedagogical practice was still linked to traditional teaching, which encourages memorization, and to students' low participation and reflection on their educational process.
Descriptors: Faculty/ Health education/ Professional training/ Professional competence.
 

Referências

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