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Texto & Contexto. ISSN:0104-0707 2015 v24n4 r241079

 

 

 

ARTIGO ORIGINAL

 

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Full text - English version

 

 

Ser a sombra* - a consciência de si do acadêmico de enfermagem: um estudo de caso

Roberta Waterkemper,1 Marta Lenise do Prado,2 José Luis Moya Medina,3 Kenya Schmidt Reibnitz4
1
Doutora em Enfermagem. Professora Adjunto da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre. Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. 2Doutora em Enfermagem. Professora Titular da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. 3Doutor em Filosofia e Ciências da Educação. Professor Titular da Faculdade de Educação da Universidad de Barcelona. Barcelona, Espanha. 4Doutora em Enfermagem. Professora Titular da UFSC. Florianópolis, Santa Catarina, Brasil

Recebido: 18 de fevereiro de 2014
Aprovado: 28 de agosto de 2015

Texto Contexto Enferm 24(4): 1079-1086

*"Ser a sombra" é uma expressão utilizada por Paulo Freire, em suas obras para referir-se ao aluno que é oprimido, que vive à sombra do opressor. Os oprimidos "[...] temem a liberdade, na medida em que esta, implicando na expulsão desta sombra, exigiria deles que preenchessem o vazio deixado pela expulsão, com outro conteúdo - o de sua autonomia".1:18

 

 

 

Cómo citar este documento

Waterkemper, Roberta; Prado, Marta Lenise do; Medina, José Luis Moya; Reibnitz, Kenya Schmidt. Ser a sombra* - a consciência de si do acadêmico de enfermagem: um estudo de caso. Texto Contexto Enferm, oct-dic 2015, 24(4). Disponible en <http://www.index-f.com/textocontexto/2015/241079p.php> Consultado el

 

Resumo

Trata-se de uma pesquisa qualitativa na modalidade de estudo de caso em educação. Objetivou compreender a consciência de si do acadêmico de enfermagem em uma disciplina que trabalha com pedagogia, crítica tendo como suporte teórico-filosófico a educação libertadora de Freire. Participaram deste estudo 14 alunos de enfermagem. Realizou-se a coleta de dados através de observação não participante e um roteiro de entrevista aberta. Os dados foram estudados segundo análise de conteúdo do tipo temática, da qual emergiram três categorias temáticas: "um ser sem conhecimento", "um ser que absorve o conhecimento" e "um ser avaliado por nota". Conclui-se que no início da disciplina o aluno se percebe como um ser sem conhecimento, que o absorve através da transmissão de conteúdos em sala de aula pelo professor. Mesmo diante de uma proposta de ensino menos tradicional e que possibilita ao aluno escolher como irá estudar, observa-se a presença de uma consciência ingênua.
Palavras chave: Conscientização/ Estudantes de enfermagem/ Educação superior.

Resumen
Ser la sombra - la conciencia de sí del alumno de enfermería: un estudio de caso

Se trata de una investigación cualitativa en la forma de un estudio de caso en la educación. Dirigido a entender la conciencia de sí mismo (los estudiantes de enfermería) sobre ser un estudiante en un curso que trabaja con la pedagogía crítica teniendo como apoyo teórico y filosófico la educación liberadora de Freire. Participaron del estudio 14 estudiantes de enfermería. La recogida de los datos ocurrió a través de la observación no participante y un guión de entrevista abierta. Los datos fueron analizados mediante el análisis temático. Se han desarrollado tres unidades de análisis temático: un ser sin conocimiento, un ser que absorbe el conocimiento y un ser evaluado por nota. El estudiante se percibe como un ser sin conocimiento, que es absorbido por él mismo a través de la transmisión de contenidos en el aula por el profesor. Comprender la conciencia de sí mismo y del mundo que presenta el estudiante es una forma de permitir el desarrollo de su conciencia de sí mismo en el mundo.
Palabras clave: Concienciación/ Estudiantes de enfermería/ Educación superior.

Abstract
To be the shadow - awareness of undergraduate nursing students: a case study

This was qualitative research in the form of an educational case study. Aimed at understanding the self-consciousness (nursing students) about being a student in a course working with critical pedagogy. It was supported by Freire's liberating theoretical and philosophical education. The study included 14 nursing students. The data were collected through non-participant observation and an open interview script. Data were analyzed using thematic analysis. Three units of thematic analysis were developed: a being without knowledge, a being who absorbs knowledge, and being evaluated by grades. The student is perceived as a being without knowledge, which is absorbed by him through the transmission of content in the classroom by the teacher. Understanding self-consciousness and the world that presents the student is a way to enable the development of his self-consciousness in the world.
Key-words: Awareness/ Students nursing/ Education, higher.
 

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