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		ARTIGO ORIGINAL
		A educação permanente no desenvolvimento de competências dos profissionais de enfermagem1 Nádia Chiodelli Salum,2 Marta Lenise Prado3 2Doutora em Filosofia da Enfermagem. Professora do Mestrado Profissional em Gestão do Cuidado da UFSC. Santa Catarina, Brasil. 3Doutora em Filosofia da Enfermagem. Professora do Departamento de Enfermagem e do PEN/UFSC. Pesquisadora CNPq. Santa Catarina, Brasil Recebido: 08 de Junho de 2011 Aprovado: 10 de Junho de 2013 Texto Contexto Enferm 23(2): 301-308 1Texto extraído da tese - A educação permanente e suas contribuições na constituição do profissional e nas transformações do cuidado de enfermagem, apresentada ao programa de Pós-Graduação em Enfermagem (PEN) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), em 2007
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Salum, Nádia Chiodelli; Prado, Marta Lenise. A educação permanente no desenvolvimento de competências dos profissionais de enfermagem. Texto Contexto Enferm, abr-jun 2014, 23(2). Disponible en <https://www.index-f.com/textocontexto/2014/23209.php> Consultado el

Resumo Este estudo teve por objetivo identificar o potencial da educação permanente no desenvolvimento de competências técnicas, relacionais/comunicacionais e éticas/políticas dos profissionais de enfermagem. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada com 12 profissionais de enfermagem. A coleta de dados foi realizada por meio de análise documental, entrevistas e observação. Os dados foram analisados a partir de categorias pré-determinadas: competência técnica, competência relacional/comunicacional e competência ética/política. Os resultados revelam que a educação permanente contribui significativamente para o desenvolvimento das competências dos profissionais. Apontam a predominância da dimensão técnica como forma de garantir segurança e reconhecimento profissional. Entretanto, as competências relacionais/comunicacionais e éticas/políticas estão se consolidando e trazem contribuições no relacionamento interpessoal e na forma de organização do trabalho. O processo de educação permanente que inclua as várias dimensões da competência favorece a integração dos profissionais no mundo em transformação e é um dos aspectos que potencializam esse processo. Palavras chave: Enfermagem/ Educação continuada em enfermagem/ Competência profissional. Abstract The permanent education in the development of nursing professionals competences This study aimed at identifying the potential of permanent education regarding development of technical, relationship/ communicative and ethical/political competences of nursing professionals. The study is a qualitative research undertaken with 12 nursing professionals. Data collection took place through documental analysis, interviews, observation. Data was analysed from predetermined categories: technical competence, communicational/relationship competence and ethic/political competence. Results show that permanent education significantly contributes towards the development of professional competences; they indicate the predominance of the technical dimension as a way of ensuring security and professional recognition. However, relationship/ communicative and ethical/political competences are being consolidated and contribute towards interpersonal relationships as well as in working organization form. A permanent education process that includes the various dimensions of competence favours the integration of professionals in a changing world and it is also one of aspects that potentiate such process. Key-words: Nursing/ Continuous education/ Professional competence. Resumen La educación permanente en el desarrollo de competencias de los profesionales de enfermería Este estudio tuvo por objetivo reconocer el potencial de la educación permanente en el desarrollo de competencias técnicas, relacionales/comunicacionales y ética/políticas de los profesionales de enfermería. Tratase de una investigación cualitativa realizada con doce profesionales de enfermería. La recolección de datos se llevó a cabo a través de análisis de documento, entrevista y observación. Los datos fueron analizados con base en categorías predeterminadas: competencia técnica, competencia relacional/comunicacional y competencia ética/política. Los resultados demuestran que la educación permanente contribuye de manera significativa al desarrollo de competencias de los profesionales. Apuntan para el predominio de la dimensión técnica como modo de garantizar seguridad y reconocimiento profesional. Las dimensiones relacionales/comunicacionales y ético/políticas también son consideradas y contribuyen en el relacionamiento interpersonal y en la forma de organización del trabajo. El proceso de educación permanente que incluye las diversas dimensiones favorece la integración de los profesionales en el mundo de cambios e es uno de los aspectos que potencializan dicho proceso. Palabras clave: Enfermería/ Educación continuada en enfermería/ Competencia profesional.   Referências 1. Ministério da Saúde (BR). Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde, Departamento de Gestão da Educação na Saúde. Política de educação e desenvolvimento para o SUS: caminhos para a educação permanente em saúde - pólos de educação permanente em saúde. Brasília (DF): MS; 2004. 2. Lino MM, Backes VMS, Ferraz F, Prado ML, Fernandes GFM, Silva LAA, et al. Educação permanente dos serviços públicos de saúde de Florianópolis, Santa Catarina. Trab Educ Saúde. 2009 Mar-Jun; 7(1):115-36. 3. Perrenoud P, Thurler MG. As competências para ensinar no século XXI: a formação dos professores e do desafio da avaliação. Porto Alegre (RS): Artmed; 2002. 4. Zooche DAA. Educação profissional em saúde: reflexões sobre a avaliação. Trab Educ Saúde. 2007 Jul; 5(2):281-5. 5. Rios TA. Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade. 2ª ed. São Paulo (SP): Cortez; 2001. 6. 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