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		ARTIGO ORIGINAL
		La identidad del académico de enfermería: entre la docencia y la investigación1 Mariela Aguayo González,2 Montserrat Castelló Badía,3 Carles Monereo Font4 2Doctoranda de la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación y del Deporte de la Universidad Blanquerna. Barcelona, España. 3Ph.D. Profesora catedrática de la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación y del Deporte de la Universidad Blanquerna, Ramón Llull. Barcelona, España. 4Ph.D. Profesor titular Departamento de Psicología da Universidad Autónoma de Barcelona. Barcelona, España Recebido: June 04, 2013 Aprovado: March 17, 2014 Texto Contexto Enferm 23(2): 241-249 1Trabajo forma parte de la tesis doctoral - La identidad de los académicos de enfermería: un proceso en construcción, cuyo financiamiento está subsidiado por la beca de Formació d'Investigació Blanquerna, de la cual la doctoranda es beneficiaria
Cómo citar este documento
Aguayo González, Mariela; Castelló Badía, Montserrat; Monereo Font, Carles. La identidad del académico de enfermería: entre la docencia y la investigación. Texto Contexto Enferm, abr-jun 2014, 23(2). Disponible en <https://www.index-f.com/textocontexto/2014/23202.php> Consultado el

Resumen El estudio tuvo como objetivo analizar cómo las enfermeras representan su rol como académicos de enfermería, sus concepciones, sus estrategias y los sentimientos involucrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje e investigación en la enfermería. Se realizó un estudio cualitativo, y la recolección de datos fue a través de una entrevista semi-estructurada a siete enfermeras que trabajan como docentes e investigadoras en una universidad de Barcelona, España. Los datos se analizaron a través de categorías validadas en un estudio anterior con el apoyo del programa Atlas Ti. Los resultados evidenciaron que las enfermeras se sienten menos preparadas para desarrollar el rol de investigador, y que la profesión no se justifica sin una estrecha relación entre la teoría y la práctica de la enfermería. Los académicos de enfermería buscan un equilibrio entre la docencia y la investigación y se sienten desafiadas a desarrollar teorías y modelos en su propia disciplina. Palabras clave: Educación en enfermería/ Investigación/ Rol de la enfermera. Resumo A identidade do acadêmico de enfermagem: entre o ensino e a pesquisa O estudo teve como objetivo analisar como as enfermeiras representam seu papel como acadêmicas de enfermagem, suas concepções, suas estratégias e seus sentimentos envolvidos nos processos de ensino-aprendizagem e pesquisa na enfermagem. Realizou-se uma pesquisa qualitativa. A coleta de dados foi através da entrevista semiestruturada aplicada a sete enfermeiras que trabalham como docentes e pesquisadoras em uma universidade de Barcelona, Espanha. Os dados foram analisados através de categorias validadas em um estudo anterior com o apoio do programa de ATLAS ti. Os resultados evidenciarem que as enfermeiras sentem-se menos preparadas para desenvolver o papel de investigadoras e que a profissão não se justifica sem uma estreita relação entre a teoria e a prática de enfermagem. As acadêmicas de enfermagem buscam equilíbrio entre a docência e a pesquisa e sentem-se desafiadas a desenvolver teorias e modelos em sua disciplina. Palavras chave: Educação em enfermagem/ Pesquisa/ Papel do profissional de enfermagem. Abstract The identity of academic nursing: between education and research This study attempt to analyze how nurses represent their role as nursing academics and their conceptions, strategies and feelings involved in teaching-learning and research in nursing. A qualitative study was conducted. To achieve this goal, a semistructured interview was carried out to seven nurses who worked as teachers and researchers in a university in Barcelona, Spain. The data were analyzed through categories validated in a previous study with the support of The Atlas Ti program. The results evidenced that nurses are less equipped to develop the research role, and that the profession is not justified without a close relationship between theory and practice of nursing. The nursing academics look for a balance between teaching and research and they also wish to promote the development of models and theories in their discipline. Key-words: Education, nursing/ Research/ Nurses's role. Referencias 1. Gutierrez L. Formación profesional factor determinante en el ejercicio profesional con calidad en enfermería. Rev Enferm Inst Mex Seguro Soc. 2008 Sept-Dic; 16(3):121-25. 2. González E, Arras M, Moriel L. La profesionalización en enfermería: hacia una estrategia de cambio. Tecnociencia Chihuaha. 2012 Ene-Abr; 6(1):1-8. 3. Bernal M, Ponce G. Propuesta para la enseñanza del cuidado en enfermería. ENEO-UNAM. 2009 Ene-Mar; 6 (1): 33-41. 4. Pinto A. El cuidado en el proceso de enseñanza y aprendizaje. In: Grupo de cuidado. El arte y la ciencia del cuidado. Colombia (CO): Universidad Nacional de Colombia; 2002. p. 45. 5. De la Cuesta C. Naturaleza de la investigación cualitativa y su contribución a la práctica de enfermería. Metas Enferm. 2006 Jun; 9(5):50-5. 6. 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