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		ARTIGOS ORIGINAIS - PESQUISA
		O ensino de saúde mental na graduação de enfermagem: um estudo de caso* Juliane Cardoso Villela,1 Mariluci Alves Maftum,2 Márcio Roberto Paes3 1Mestre em Enfermagem. Enfermeira do Centro Municipal de Urgências Médicas - Prefeitura Municipal de Curitiba. Paraná, Brasil. E-mail: jucardoso@ufpr.br 2Doutora em Enfermagem. Professora do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da UFPR. Paraná, Brasil. E-mail: maftum@ufpr.br 3Doutorando em Enfermagem pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da UFPR. Enfermeiro do Hospital de Clínicas da UFPR. Paraná, Brasil. E-mail: marropa@pop.com.br Recebido em 08 de agosto de 2011 Aprovação final em 14 de março de 2012 Texto Contexto Enferm 22(2): 397-406 *Artigo a partir dissertação - O ensino de saúde mental na graduação de enfermagem na perspectiva do estudante, apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal do Paraná (UFPR), em 2009
Cómo citar este documento
Villela, Juliane Cardoso; Maftum, Mariluci Alves; Paes, Márcio Roberto. O ensino de saúde mental na graduação de enfermagem: um estudo de caso. Texto Contexto Enferm, abr-jun 2013, 22(2). Disponible en <https://www.index-f.com/textocontexto/2013/22-397.php> Consultado el

Resumo Pesquisa com o método estudo de caso, com objetivo de descrever como se desenvolve o ensino de saúde mental em um curso de graduação em enfermagem e verificar como o ensino de saúde mental influencia na formação dos alunos. As fontes de informações foram plano de ensino, cronograma da disciplina e observação direta das atividades desenvolvidas por um professor e 60 estudantes. Utilizou-se o referencial de educação de Luckesi. Os estudantes referiram que as estratégias e a metodologia de ensino proporcionam aprendizado a partir da realidade e incentivam a busca de locais extraclasse para auxiliar na construção do conhecimento por meio de ambientes de aprendizagem significativa, que lhes proporciona a troca de experiências entre si, com a professora e com outros profissionais de saúde. A adoção de metodologias ativas se mostra um caminho viável para atingir a proposta pedagógica no ensino de saúde mental e na formação de profissionais competentes. Palavras chave: Enfermagem/ Enfermagem psiquiátrica/ Saúde mental/ Ensino/ Aprendizagem.   Abstract The teaching of mental health in a nursing undergraduate course: a case study This case study aimed to describe how the teaching of mental health is developed in a nursing undergraduate course and to verify how this teaching of mental influences the formation of the students. The sources of information were: the teaching plan, chronogram of the discipline and direct observation of the activities developed by a professor and 60 students. Luckesi's philosophy of education was the theoretical framework used. The students said that the strategies and the teaching methodology provided learning based on reality and that they motivated the search for extracurricular work which assisted the construction of knowledge. They also identified an environment of significant learning that encouraged them to exchange experiences with each other, with the professor and with other healthcare professionals. The adoption of active methodologies is shown as a viable route to achieve the pedagogic proposal in the teaching of mental health and in the formation of competent professionals. Key-words: Nursing/ Psychiatric nursing/ Mental health/ Teaching/ Learning.   Resumen La enseñanza de salud mental en la graduación de enfermería: un estudio de caso Investigación con el método estudio de caso con el objetivo de describir cómo se desarrolla la enseñanza de la salud mental en un programa de graduación de Enfermería y verificar cómo la enseñanza de la salud mental influye en la formación de los alumnos. Las fuentes de informaciones fueron: plan de enseñanza, cronograma de la disciplina y observación directa de las actividades desarrolladas por un profesor y 60 estudiantes. Se utilizó el referencial de educación de Luckesi. Los estudiantes refirieron que las estrategias y la metodología de enseñanza proporcionan aprendizaje a partir de la realidad, e incentivan la búsqueda de locales extra-clase para auxiliar en la construcción del conocimiento, por medio de ambientes de aprendizaje significativo, que les proporciona el intercambio de experiencias entre sí, con la profesora y con otros profesionales de salud. La adopción de metodologías activas se muestra un camino viable para alcanzar la propuesta pedagógica en la enseñanza de salud mental y en la formación de profesionales competentes. Palabras clave: Enfermería/ Enfermería psiquiátrica/ Salud mental/ Enseñanza/ Aprendizaje.

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