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		REFLEXÃO
		Educação em saúde e suas perspectivas teóricas: algumas reflexões Maria Aparecida Salci,1 Priscila Maceno,2 Soraia Geraldo Rozza,3 Denise Maria Guerreiro Vieira da Silva,4 Astrid Eggert Boehs,5 Ivonete Teresinha Schulter Buss Heidemann6 1Doutoranda em Enfermagem pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Docente do Departamento de Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá. Bolsista CNPq. E-mail: masalci@uem.br 2Mestranda em Enfermagem pela UFSC. Bolsita Capes. Santa Catarina, Brasil. E-mail: priscilamaceno@gmail.com 3Mestranda em Enfermagem pela UFSC. Bolsita Capes. Santa Catarina, Brasil. E-mail: so_rozza@hotmail.com 4Doutora em Filosofia da Enfermagem. Docente da Graduação e Pós-Graduação da UFSC. Santa Catarina, Brasil. E-mail: denise@ccs.ufsc.br 5Doutora em Filosofia da Enfermagem. Docente da Graduação e Pós-Graduação da UFSC. Santa Catarina, Brasil. E-mail: astridboehs@hotmail.com 6Doutora em Saúde Pública. Docente da Graduação e Pós-Graduação da UFSC. Santa Catarina, Brasil. E-mail: heideman@uol.com.br Recebido em 21 de novembro de 2011 Aprovação final em 10 de julho de 2012 Texto Contexto Enferm 22(1): 224-230
Cómo citar este documento
Salci, Maria Aparecida; Maceno, Priscila; Rozza, Soraia Geraldo; Silva, Denise Maria Guerreiro Vieira da; Boehs, Astrid Eggert; Heidemann, Ivonete Teresinha Schulter Buss. Educação em saúde e suas perspectivas teóricas: algumas reflexões. Texto Contexto Enferm, ene-mar 2013, 22(1). Disponible en <https://www.index-f.com/textocontexto/2013/22-224.php> Consultado el

Resumo O objetivo do artigo foi refletir teoricamente acerca da temática educação em saúde e suas interfaces na promoção da saúde. Trata-se de um estudo teórico-reflexivo, que procurou cotejar essas práticas com as concepções da carta de Ottawa, a pedagogia libertadora de Paulo Freire, o empoderamento e a cultura, aqui compreendidos como elementos-chave para a atuação do enfermeiro na educação em saúde em ações nos serviços de saúde. Para esse percurso reflexivo, realizamos as inter-relações dessas vertentes teóricas e suas aproximações com as práticas de promoção da saúde. A partir do arcabouço teórico apresentado, podemos refletir sobre possibilidades de ampliação do cuidar, embasadas na premissa de que todos os momentos que compreendem interação com os usuários dos serviços de saúde devem ser considerados propícios para desenvolver ações de educação em saúde, haja vista o conhecimento dos enfermeiros, caracterizados como atores sociais responsáveis pelos acontecimentos no cenário da saúde. Palavras chave: Educação em saúde/ Promoção da saúde/ Enfermagem.   Abstract Health education and its theoretical perspectives: a few reflections The purpose of this study was to reflect theoretically on the theme of health education and how it interfaces with health promotion. It consists of a theoretical-reflexive study aimed at comparing these practices to the concepts elaborated in the Letter of Ottawa, the pedagogy of liberation of Paulo Freire, empowerment and culture, here comprehended as key elements guiding the activity of the nurse in health education in actions performed by health services. In order to take this reflexive path, the authors analyzed the interrelationships of these theoretical interfaces and their approaches to health promotion practices. From this presented theoretical framework, it is possible to reflect on the possibilities of extending care, based on the premise that all moments comprising interaction with patients of health services must be considered an opportunity to develop health education actions, considering the knowledge of nurses characterized as social actors who are responsible for the events that take place in the health scenario. Key-words: Health education/ Health promotion/ Nursing.   Resumen La educación para la salud y sus perspectivas teóricas: algunas reflexiones El objetivo de este trabajo fue reflexionar teóricamente sobre el tema de la educación para la salud y sus interfaces en la promoción de la salud. Se trata de un estudio teórico-reflexivo, que busca comparar estas prácticas con las opiniones de la Carta de Ottawa, la pedagogía liberadora de Paulo Freire, el empoderamiento y la cultura, entendidas aquí como elementos clave para el desempeño de los profesionales de la salud en la educación sanitaria en  acciones en los servicios de salud. Para esta línea de pensamiento,  realizamos las interrelaciones de estos componentes teóricos y sus prácticas con las prácticas de promoción de la salud. Desde el marco teórico presentado, podemos reflexionar sobre las opciones para ampliar la atención, basada en la premisa de que todos los momentos que incluyen la interacción con los usuarios de los servicios de salud deban ser considerados propicios para la conducción de la educación en salud, teniendo en cuenta el conocimiento de los enfermeros, que son los actores sociales responsables de los hechos en el escenario de la salud. Palabras clave: Educación en salud/ Promoción de la salud/ Enfermería.

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