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		ARTIGOS ORIGINAIS - PESQUISA
		Autenticidade do ser-enfermeiro-professor no ensino do cuidado de enfermagem: uma hermenêutica Heideggeriana* Luciara Fabiane Sebold,1 Telma Elisa Carraro2 1Doutora em Enfermagem pelo PEN/UFSC. Bolsista do Programa Nacional de Pós Doutorado. E-mail: fabisebold@gmail.com 2Doutora em Enfermagem. Professora do Departamento de Enfermagem da UFSC. E-mail: telmacarraro@ccs.ufsc.br Recebido em 29 de novembro de 2011 Aprovação final em 12 de setembro de 2012 Texto Contexto Enferm 22(1): 22-28 *Recorte da tese - O sentido de ser-enfermeiro-professor-que-vivencia-o-desafio-de-ensinar-o-cuidado: uma contribuição de e para a enfermagem, apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (PEN) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), em 2011
Cómo citar este documento
Sebold, Luciara Fabiane; Carraro, Telma Elisa. Autenticidade do ser-enfermeiro-professor no ensino do cuidado de enfermagem: uma hermenêutica Heideggeriana. Texto Contexto Enferm, ene-mar 2013, 22(1). Disponible en <https://www.index-f.com/textocontexto/2013/22-022.php> Consultado el

Resumo Estudo qualitativo que objetivou desvelar a autenticidade do ser-enfermeiro-professor no ensino do cuidado de enfermagem. Utilizou-se referencial teórico-metodológico da hermenêutica heideggeriana. A estratégia utilizada para captar os significados foi a entrevista fenomenológica com 11 docentes. A organização e análise dos dados permitiram desvelar a autenticidade do ser enfermeiro-professor, o qual revelou que são autênticos em suas trajetórias profissionais e, como tal, ensinam e aprendem de modo diferenciado, fazendo a diferença no ensino do cuidado de enfermagem. Quando se percebem em estado de angústia, procuram tomar outros caminhos, assumindo dessa forma a responsabilidade no ensinar o cuidado. Através da liberdade de escolhas em seus caminhos, fazem-se singulares, revelando, assim, a sua existência autêntica. Palavras chave: Enfermagem/ Cuidados de enfermagem/ Docentes de enfermagem.   Abstract The authenticity of the being nursing-professor in the nursing care teaching practice: a Heideggerian hermeneutics This qualitative study aimed to unveil the authenticity of the being nurse-professor in the nursing care teaching practice. The study applied the theoretical-methodological framework of Heideggerian hermeneutics. The strategy used to capture meaning was the phenomenological interview carried out with 11 professors. The organization and analysis of data allowed for the unfolding of the authenticity of the being nurse-professor, revealing that both are authentic in their professional careers and, as such, teach and learn in a different way. This feature makes a difference in the nursing care teaching practice. When led to states of anguish, they seek to follow other roads in order to ratify their responsibility in the care teaching process. Through their freedom to choose their paths, they are made unique beings and thus reveal their authentic existence. Key-words: Nursing/ Nursing care/ Faculty, nursing.   Resumen Autenticidad del ser enfermero-profesor en la enseñanza del cuidado de enfermería: una hermenéutica Heideggeriana Estudio cualitativo que objetivó desvelar la autenticidad del ser-enfermero-profesor en la enseñanza del cuidado de enfermería. El referencial teórico metodológico utilizado fue el hermenéutico heideggeriano. La estrategia utilizada para colectar los significados fue la entrevista fenomenológica con 11 docentes. La organización y análisis de los datos permitieron desvelarla autenticidad del enfermero-profesor en la enseñanza del cuidado, que ha revelado que son auténticos en sus carreras profesionales y, por lo tanto, enseñar y aprender de diferentes maneras, lo que hace una diferencia en la enseñanza de los cuidados de enfermería. Cuando se perciben en estado de angustia, buscan tomar otros caminos, asumiendo de esa manera la responsabilidad en enseñar el cuidado. A través de la libertad de opciones en sus caminos, se hacen singulares, revelando así su autentica existencia. Palabras clave: Enfermería/ Atención de enfermería/ Docentes de enfermería.

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