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		ARTIGOS ORIGINAIS - PESQUISA
		O uso de simulador no ensino de avaliação clínica em enfermagem Carla Regina de Souza Teixeira,1 Luciana Kusumota,2 Fernanda Titareli Merizio Martins Braga,3 Vanessa Pirani Gaioso,4 Cláudia Benedita dos Santos,5 Vivian Libório de Sousa e Silva,6 Emilia Campos de Carvalho7 1Doutora em Enfermagem. Professora Doutora do Departamento de Enfermagem Geral e Especializada (DEGE) da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto (EERP) da Universidade de São Paulo (USP). São Paulo, Brasil. E-mail: carlarst@eerp.usp.br. 2Doutora em Enfermagem. Professora Doutora do DEGE/EERP/USP. São Paulo, Brasil. E-mail: kusumota@eerp.usp.br. 3Doutoranda em Enfermagem do Programa de Enfermagem Fundamental da EERP/USP. Especialista de Laboratório do DEGE/EERP/USP. São Paulo, Brasil. E-mail: titareli@eerp.usp.br. 4Doutoranda do Department of Family/Child Health and Caregiving. University of Alabama at Birmingham. School of Nursing Birmingham. United States of America. E-mail: vgaioso@uab.edu. 5Doutora em Matemática. Professora Associado do Departamento de Enfermagem Materno e Infantil da EERP/USP. São Paulo, Brasil. E-mail: cbsantos@eerp.usp.br. 6Aluna do 6º semestre do Curso de Graduação em Enfermagem-Licenciatura da EERP/USP. Especialista de Laboratório do DEGE/EERP/USP. São Paulo, Brasil. E-mail: liborio_vi@hotmail.com. 7Doutora em Enfermagem. Professor Titular do DEGE/EERP/USP. São Paulo, Brasil. E-mail: ecdcava@usp.br Texto Contexto Enferm 20(Esp): 187-193
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Teixeira, Carla Regina de Souza; Kusumota, Luciana; Braga, Fernanda Titareli Merizio Martins; Gaioso, Vanessa Pirani; Santos, Cláudia Benedita dos; Silva, Vivian Libório de Sousa e; Carvalho, Emilia Campos de. O uso de simulador no ensino de avaliação clínica em enfermagem. Texto Contexto Enferm, 2011, 20(Esp). Disponible en <https://www.index-f.com/textocontexto/2011/20s-187.php> Consultado el

Resumo Objetivo: avaliar o uso de simulador no ensino da avaliação clínica dos olhos. Material e método: estudo experimental, randomizado, controlado com 31 alunos do 2º ano de Graduação em Enfermagem de uma escola do interior paulista. A coleta dedados ocorreu de setembro a outubro de 2009, com dois instrumentos previamente validados, após autorização do Comitê de Ética. Os sujeitos foram divididos em Grupo 1 (ensino tradicional e o uso do simulador de baixa fidelidade) e Grupo 2 (ensino tradicional) para a avaliação dos olhos. Resultados: houve aumento de acertos pelos sujeitos nas questões teóricas após a aula expositiva dialogada. Na avaliação prática clínica dos olhos a média percentual de acertos foi de 76±7 (Grupo 1) e 21±11 (Grupo 2) (p<0,01). Conclusão: o uso do simulador mostrou ser estratégia facilitadora no processo ensino-aprendizagem. Palavras chave: Ensino/ Materiais de ensino/ Enfermagem.   Abstract Use of simulator in teaching nursing clinical evaluation Objective: to evaluate the use of simulators in teaching clinical eye examinations/evaluations. Material and methods: experimental, randomized, and controlled study, involving 31 second-year undergraduate nursing students from a school in the interior São Paulo, Brazil. Data was collected between September and October of 2009, using previously validated instruments and after authorization from the University Ethics Committee. Subjects were divided into Group 1 (traditional teaching and use of lowfidelity simulator), and Group 2 (traditional teaching) for evaluation of the eyes. Results: the number of right answers by subjects in theoretical questions increased after a dialogued, expositive class. In the practical eye clinical evaluation, the average percentage of right answers was 76±7 (Group 1) and 21±11 (Group 2) (p<0,01). Conclusion: the use of simulator was shown to be a facilitating strategy in the teaching-learning process. Key-words: Teaching/ Teaching materials/ Nursing.   Resumen El uso de simulador en la enseñanza de evaluación clínica en enfermería Objetivo: evaluar el uso de simulador en la enseñanza de evaluación clínica de los ojos. Material y método: estudio experimental, aleatorizado y controlado, con 31 alumnos del segundo año de Pregrado en Enfermería de una escuela del interior del estado de São Paulo. La recolección de datos ocurrió entre septiembre y octubre de 2009, con dos instrumentos previamente validados y con la autorización del Comité de Ética. Para la evaluación de los ojos, los sujetos fueron divididos en: Grupo 1 (enseñanza tradicional y uso del simulador de baja fidelidad), y Grupo 2 (enseñanza tradicional). Resultados: hubo aumento de aciertos por los sujetos en las cuestiones teóricas después de la clase expositiva dialogada. En la evaluación práctica clínica de los ojos, el promedio porcentual de aciertos fue de 76±7 (Grupo 1) y 21±11 (Grupo 2) (p<0,01). Conclusión: El uso del simulador mostró ser estrategia facilitadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Palabras clave: Enseñanza/ Materiales de enseñanza/ Enfermería.

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