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Texto & Contexto. ISSN:0104-0707

 

 

 

ARTIGOS ORIGINAIS - PESQUISA

 

 

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Aprendizaje cooperativo sobre la práctica clínica en enfermería: evaluación de docentes

María-Aurora Rodríguez-Borrego,1 María-Jesús Movilla-Fernánez,2 Emma Rodríguez Maseda3
1
Doctora por la Universidad de Valladolid. Profesora de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Córdoba. Hospital Universitario Reina Sofia. Córdoba, España. E-mail: en1robom@uco.es. 2Doctora por la Universidad de A Coruña. Profesora de la Escuela de Enfermería y Fisioterapia de la Universidad de A Coruña, Campus de Ferrol. España. E-mail: movilla@cdf.udc.es. 3Doctoranda de la Universidad de A Coruña. Profesora colaboradora en la Escuela de Enfermería y Fisioterapia de la Universidad de la Coruña, Campus de Ferrol. España. E-mail: emseda@udc.es

Texto Contexto Enferm 20(Esp): 88-93

 

 

 

Cómo citar este documento

Rodríguez-Borrego, María-Aurora; Movilla-Fernánez, María-Jesús; Rodríguez Maseda, Emma. Aprendizaje cooperativo sobre la práctica clínica en enfermería: evaluación de docentes. Texto Contexto Enferm, 2011, 20(Esp). Disponible en <http://www.index-f.com/textocontexto/2011/20s-088.php> Consultado el

 

Resumen

El proyecto se desarrolló entre las Universidades de Córdoba y A Coruña en España y consistió en una experiencia de aprendizaje cooperativo intercultural e interuniversitario con alumnos/as del primer curso de la Diplomatura de Enfermería que estaban realizando sus prácticas clínicas, con los objetivos de encontrar puntos de encuentro a la habitual distorsión entre teoría y práctica que detecta el alumnado cuando realiza sus primeras prácticas clínicas, trabajar en grupo cooperativo y ganar habilidad para la crítica y la autocrítica. Se presenta la evaluación de la experiencia por los docentes participantes con el modelo DAFO (Dificultades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades). Para los alumnos, el encuentro de la igualdad en la diferencia se constituyó en una gran oportunidad de aprendizaje, si bien contrastó con la dificultad de trabajar en grupo cooperativo. Como conclusión se puede decir que el método docente empleado mostró su efectividad y su dificultad.
Palabras clave: Aprendizaje/ Educación superior/ Docentes/ Enfermería.
 

Abstract
Application of cooperative learning model in clinical nursing practice: faculty assessment

The project was developed in Spain between the University of Córdoba and the University of A Coruña. It consisted of an intercultural, interuniversity, cooperative learning experience among first year undergraduate Nursing students during their clinical practice period. The aims of this project were to find common ground in the usual distortion between theory and practice that the students detect when they develop their first clinical practice; to work in cooperative teams; and to increase critical and self-critical skills. Faculty participant experience was evaluated using the SWOT model (Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats). For students, finding equality among differences presented itself to be a great learning opportunity, despite the trouble derived from cooperative teamwork. In conclusion, we can affirm that the teaching method employed showed its effectiveness and complexity.
Key-words: Learning/ High education/ Teacher/ Nursing.
 

Resumo
Aprendizagem cooperativa sobre a prática clínica em enfermagem: avaliação de docentes

O projeto se desenvolveu entre as Universidades de Córdoba e A Coruña e consistiu em uma experiência de aprendizado cooperativo, intercultural e interuniversitario, com alunos/as do primeiro ano do curso de enfermagem, que estavam realizando suas práticas clínicas. Os objetivos foram achar pontos de encontro na habitual distorção entre a teoria e a prática, que os alunos detectam no seu primeiro, contato com a prática clínica, trabalhar em grupo cooperativo e ganhar habilidade para a critica e a autocrítica. Apresenta-se a avaliação da experiência pelos docentes participantes feita com o modelo DAFO (Dificuldades, Ameaças, Fortalezas e Oportunidades). Para os alunos, o encontro da igualdade na diferença se constitui numa grande oportunidade de aprendizagem, embora se contrastou com a dificuldade de trabalhar em grupo cooperativo. Como conclusão, podemos dizer que o método docente mostrou sua efetividade e sua dificuldade.
Palavras chave: Aprendizagem/ Educação superior/ Docentes/ Enfermagem.

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