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Texto & Contexto. ISSN:0104-0707

 

 

 

ARTIGOS ORIGINAIS - PESQUISA

 

 

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Vivências de mulheres Brasileiras com incontinência urinária

Rosângela Higa,1 Carlos Roberto Soares Freire de Rivorêdo,2 Lia Keuchguerian Campos,3 Maria Helena de Moraes Lopes,4 Egberto Ribeiro Turato5
1
Doutora em Tocoginecologia. Enfermeira do Hospital da Mulher Prof. Dr. José Aristodemo Pinotti -UNICAMP. São Paulo, Brasil. E-mail: rosangelahiga@bol.com.br. 2Doutor em Ciências Médicas. Professor Assistente Doutor do Departamento de Pediatria da FCM/UNICAMP. São Paulo, Brasil. E-mail: carrivo@uol.com.br. 3Mestranda em Ciências Médicas pelo Departamento de Psicologia Médica e Psiquiatria da FCM/UNICAMP. São Paulo, Brasil. E-mail: liacampos81@uol.com.br. 4Doutora em Ciências Biológicas. Professora Associada do Departamento de Enfermagem da FCM/UNICAMP. São Paulo, Brasil. E-mail: mhbaenaml@yahoo.com.br. 5Doutor em Saúde Mental. Professor Associado do Departamento de Psicologia Médica e Psiquiatria da FCM/UNICAMP. São Paulo, Brasil. E-mail: erturato@uol.com.br

Recebido em 11 de março de 2010
Aprovação final em 5 de outubro de 2010

Texto Contexto Enferm 19(4): 627-635

 

 

 

Cómo citar este documento

Higa, Rosângela; de Rivorêdo, Carlos Roberto Soares Freire; Campos, Lia Keuchguerian; Lopez, Maria Helena de Moraes; Turato, Egberto Ribeiro. Vivências de mulheres Brasileiras com incontinência urinária. Texto Contexto Enferm, oct-dic 2010, 19(4). Disponible en <http://www.index-f.com/textocontexto/1910/19-627.php> Consultado el


Resumo

Avaliar o role-playing como metodologia no proceso ensino-aprendizagem no ensino de graduação de enfermagem. Identificar as atitudes dos estudantes de enfermagem relacionadas ao role-playing. Analisar a resposta dos alunos no proceso ensino-aprendizagem após realizarem o role-playing. a relação de ajuda é uma das principaisfunções dos cuidados de enfermagem, em todas as dimensões e, através da comunicação terapêutica busca o desenvolvimento das pessoas para enfrentar os diversos estímulos da vida. A comunicação terapêutica permite às enfermeiras reconhecerem seu papel, como um marco para "saber estar" na relação de ajuda. Estudantes de terceiro ano da Escola de Enfermagem "X" nos períodos letivos de 2006-2007 e 2007-2008. A natureza reflexiva desta pesquisa qualitativa baseia-se no interacionismo simbólico. A categoria temática selecionada foi o role-playing, que permitiuuma classificação em subcategorias e códigos. Os resultados permitiram identificar o que realmente acontece com o uso do role-playing como uma ferramenta de ensino e aprendizagem em enfermagem, porquê e quais suas consequências.
Palavras chave: Role-playing/ Processo ensino-aprendizagem/ Grauduação em enfermagem/ Estudantes de Enfermagem/ Teoria e prática integração.


Abstract
Life experiences of Brazilian women with urinary incontinence

To assess role-playing as a methodology in the teaching-learning process for the Nursing Degree. To identify the attitude of nursing students towards role-playing. To analyze the response of students to their teaching-learning process after role-playing. Relationship is one of the main functions of nursing care in all fields, as it contributes to developing and coping with the various stimuli of life through therapeutic communication, which helps nurses know their role and how to behave according to the situation. Third-year students from the Nursing School of the "X". Academic years 2006-2007 and 2007-2008. The reflexive nature of qualitative research is based on Symbolic Interactionism. The subject category chosen is role-playing and it is sorted into the subcategories and codes. Findings from the analysis of the summaries have allowed us to see what actually happens when using role-playing as a teaching-learning tool in nursing, why and what the consequences are.
Key-words: Role-playing/ Teaching-learning process/ Nursing degree/ Students from the Nursing/ Integration theory and practice.


Resumen
Vivencias de las mujeres Brasileñas con incontinencia urinaria

Evaluar el role-playing como metodología en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la enseñanza del Grado de Enfermería. Identificar la actitud de los estudiantes de enfermería ante el role-playing. Analizar la respuesta de los estudiantes después de realizar el role-playing en su proceso de enseñanza-aprendizaje. La relación de ayuda es una de las funciones principales de los cuidados de enfermería, en todos los ámbitos con el fin de que se pueda desarrollar y hacer frente a los diversos estímulos de la vida a través de la comunicación terapéutica, que permite a las enfermeras ver su rol con las personas como un marco para "saber estar" en la relación de ayuda. Estudiantes de tercer año de la Escuela de Enfermería de la "X". Año académico 2006-2007 y 2007-2008. El carácter reflexivo de la investigación cualitativa está fundamentado en el Interaccionismo Simbólico. La categoría temática seleccionada, es la de role-playing que permite una clasificación de subcategorías y códigos. Los resultados del análisis de las síntesis nos han permitido identificar lo que sucede realmente con la utilización del role-playing como herramienta de enseñanza-aprendizaje en enfermería, por qué y cuáles son las consecuencias.
Palabras clave: Role-playing/ Proceso enseñanza-aprendizaje/ Grado de enfermería/ Estudiantes de la enfermería/ Integración teoría y práctica.
 

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