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		ARTIGOS ORIGINAIS - PESQUISA
		El curriculum de enfermería como prototipo de tejné: racionalidad instrumental y tecnológica José Luis Medina Moya,1 Marta Lenise do Prado2 1Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Profesor Titular de la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. Barcelona, Espanha. E-mail: jlmedina@ub.edu 2Doutora em Filosofia de Enfermagem. Professor Associado do Departamento de Enfermagem e do Programa de Pós-graduação da Universidade Federal de Santa Catarina. Bolsista CNPq. Santa Catarina, Brasil. E-mail: mpradop@ccs.ufsc.br Recebido em 15 de março de 2009 Aprovação final 3 de novembro de 2009 Texto Contexto Enferm 18(4):617-626
Cómo citar este documento
Moya, José Luis Medina; Prado, Marta Lenise do. El curriculum de enfermería como prototipo de tejné: racionalidad instrumental y tecnológica. Texto Contexto Enferm, oct-dic 2009, 18(4). Disponible en <https://www.index-f.com/textocontexto/1809/18-617.php> Consultado el

Resumen Es un estudio etnográfico que tuvo como objetivo identificar las estructuras de racionalidad científica y pedagógica que sustentan y dan sentido a la práctica de enseñanza de enfermería. Participaron nueve profesoras y 11 alumnas de una de las Escuelas Universitarias de Enfermería españolas y 12 enfermeras asistenciales. Los datos fueron obtenidos por triangulación de métodos: observación (participante y no participante) y entrevistas. Se registraron en un cuaderno de notas de campo o en cinta magnetofónica, transcriptas posteriormente y analizados por medio de la técnica de comparación constante. Los resultados demostraron que el currículum de Enfermería presenta una orientación técnica, dirigida al producto final con una fuerte preocupación con la adquisición de destrezas, además del aprendizaje ser percibido como adquisición, acumulación y reproducción de información. Palabras clave: Enfermería/ Educación/ Currículum/ Etnografia.   Abstract Nursing curriculum as a tejné prototype: instrumental and technological rationality The objective of this ethnographic study was to identify the structures of scientific and pedagogical rationality which sustain and give meaning to the practice of nursing education. Nine professors and 11 students from an undergraduate Nursing School as well as 12 nursing assistants from a university hospital in Spain participated in the research. The data were obtained through method triangulation: participant and non-participant observation; interviews, registered in a field diary and/or magnetic tape; and analysis through the constant comparison technique. The results demonstrate that the Nursing curriculum presents a technical orientation, directed to the product with a strong concern for acquiring skills, in which learning is perceived as an acquisition, accumulation, and reproduction of information. Key-words: Nursing/ Education/ Curriculum/ Etnography.   Resumo O currículo de enfermagem como protótipo de tejné: racionalidade instrumental e tecnológica Trata-se de um estudo etnográfico que teve por objetivo identificar as estruturas de racionalidade científica e pedagógica que sustentam e dão sentido a prática de ensino de enfermagem. Participaram nove professoras e 11 alunas de uma das Escolas Universitárias de Enfermagem espanholas e 12 enfermeiras assistenciais. Os dados foram obtidos por triangulação de métodos: observação (participante e não participante) e entrevistas. Foram registrados em diário de notas de campo ou em fita magnética, transcritas e posteriormente analisadas por meio da técnica de comparação constante. Os resultados demonstraram que o currículo de Enfermagem apresenta uma orientação técnica dirigida ao produto final com uma forte preocupação com a aquisição de destrezas, além de a aprendizagem ser percebida como aquisição, acumulação e reprodução de informação. Palavras chave: Enfermagem/ Educação/ Currículo/ Etnografia.

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