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Texto & Contexto. ISSN:0104-0707

 

 

 

ARTIGOS ORIGINAIS - PESQUISA

 

 

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Avaliação de mapas conceituais elaborados por estudantes de enfermagem com o apoio de software

Ana Luísa Petersen Cogo,1 Eva Néri Rubim Pedro,2 Ana Paula Scheffer Schell da Silva,3 Andréia Martins Specht4
1Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (PPGENF) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professor Assistente da Escola de Enfermagem (EE) da UFRGS. Rio Grande do Sul, Brasil. E-mail: analuisa@enf.ufrgs.br 2Doutora em Educação. Professor Associado da EE/UFRGS. Rio Grande do Sul, Brasil. E-mail: evapedro@enf.ufrgs.br 3Doutoranda do PPGENF/UFRGS. Professor Assistente do Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Pampa. Rio Grande do Sul, Brasil. E-mail: anaschell@gmail.com 4Aluna do Curso de Graduação da EE/UFRGS. Bolsista de Iniciação Científica da Pró-Reitoria de Pesquisa da UFRGS. Rio Grande do Sul, Brasil. E-mail: deiaspecht@yahoo.com.br

Recebido em 15 de dezembro de 2008
Aprovação final 4 de agosto de 2009

Texto Contexto Enferm 18(3):482-488

 

 

 

Cómo citar este documento

Cogo, Ana Luísa Petersen; Pedro, Eva Néri Rubim; Silva, Ana Paula Scheffer Schell da; Specht, Andréia Martins. Avaliação de mapas conceituais elaborados por estudantes de enfermagem com o apoio de software. Texto Contexto Enferm, jul-sep 2009, 18(3). Disponible en <http://www.index-f.com/textocontexto/1809/18-482.php> Consultado el

 

Resumo

Este estudo objetiva avaliar a estratégia de utilização de mapas conceituais elaborados com o software CmapTools®, no curso na modalidade a distância denominado Introdução a Anamnese e ao Exame Físico de Enfermagem. Trata-se de um estudo de caso qualitativo, que contou com a participação de 20 estudantes de graduação em enfermagem. Os dados foram obtidos por meio da avaliação dos 11 mapas conceituais elaborados no curso, da avaliação escrita da atividade realizada e das informações obtidas pela técnica de grupo focal. A partir da análise temática, identificou-se que os estudantes demonstraram apropriação dos principais conceitos necessários na elaboração dos mapas conceituais, devendo ainda aperfeiçoar a expressão de reflexões críticas. Os mesmos avaliaram a atividade como positiva por possibilitar a síntese dos temas em estudo e ter aplicações futuras. Constatou-se a importância de desenvolver, com os estudantes de enfermagem, mapas conceituais com o apoio de software.
Palavras chave: Enfermagem/ Educação em enfermagem/ Educação à distância/ Tecnologia educacional/ Aprendizagem
.
 

Abstract
Evaluation of concept maps developed by nursing students with software support

This study aimed at evaluating the strategy of using conceptual maps created with the CmapTools® software in "Introduction to Anamnesis and Physical Exams in Nursing", a distance-learning course. Twenty individuals participated in this qualitative case study. Data was obtained by means of evaluating 11 conceptual maps created by the students in the course, submitting them to descriptive statistics; through student written evaluations of the activity; and the information obtained by the focus group technique, both submitted to thematic analysis. This study identified that the students demonstrated an approximation to the main concepts needed in map creation, with a need to improve their critical thinking expression. The students evaluated the activity positively, in that it allows for synthesis of the themes being studied and has future applications. Creating conceptual maps together with nursing students by using software support was considered important.
Key-words: Nursing/ Education, nursing/ Education, distance/ Educational technology/ Learning
.
 

Resumen
Evaluación de mapas conceptuales elaborados por estudiantes de enfermería com el apoyo de software

El objetivo del presente estudio es evaluar la estrategia de utilización de mapas conceptuales elaborados con el software CmapTools®, en el curso a distancia Introducción a la Anamnesis y al Examen Físico de Enfermería. La investigación, desarrollada con la metodología del estudio de caso cualitativo, contó con la participación de 20 estudiantes de enfermería. Los datos se originaron de la evaluación de los 11 mapas conceptuales elaborados por los alumnos del curso y analizados por medio de la técnica de los grupos focales. A partir del análisis temático se identificó que los alumnos demostraron apropiación de los principales conceptos necesarios para la elaboración de los mapas conceptuales, pero siendo necesario perfeccionar la expresión de reflexiones críticas. Los estudiantes evaluaron positivamente la actividad ya que posibilita la síntesis de los temas estudiados y permite aplicaciones futuras. Se pudo constatar la importancia de desarrollar, con los estudiantes de enfermería, mapas conceptuales utilizando software.
Palabras clave:
Enfermería/ Educación en enfermería/ Educación a distancia/ Tecnología educacional/ Aprendizaje.
 

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