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Texto & Contexto. ISSN:0104-0707

 

 

 

ARTIGOS ORIGINAIS - PESQUISA

 

 

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Curso técnico de enfermagem do PROFAE-Ceará: a voz dos supervisores

Carmem Cemires Cavalcante Costa,1 José Gomes Bezerra Filho,2 Márcia Maria Tavares Machado,3 Maria de Fátima Antero Sousa Machado,4 Antônia Cristina Jorge,5 Ana Adelaide Américo Furtado,6 Ivina Maria Siqueira Lima7
1Mestre em Saúde Pública Coordenadora de projetos de educação profissional técnica de nível médio da Escola de Saúde Pública do Ceará (ESP-Ceará). Ceará, Brasil. 2Doutor em Saúde Coletiva. Professor Adjunto do Departamento de Saúde Comunitária da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Ceará (DSC/UFC). Ceará, Brasil. 3Doutora em Enfermagem em Saúde Comunitária. Professor Adjunto do DSC/UFC. Ceará, Brasil. 4Doutora em Enfermagem. Professora do Curso de Enfermagem da Universidade Regional do Cariri, da Universidade de Fortaleza e da ESP-Ceará. Ceará, Brasil. 5Mestranda em Saúde Pública do DSC/UFC. Ceará, Brasil. 6Especialista em Formação Pedagógica na área da saúde: Enfermagem, Instituto Dr. José Frota. Ceará, Brasil. 7Mestranda em Avaliação de Políticas Públicas pela Universidade Estadual do Ceará. Ceará, Brasil

Texto Contexto Enferm 17(4):705-713

 

 

 

Cómo citar este documento

Costa, Carmem Cemires Cavalcante; Bezerra Filho, José Gomes; Machado, Márcia Maria Tavares; Machado, Maria de Fátima Antero Sousa; Jorge, Antônia Cristina; Furtado, Ana Adelaide Américo; Lima, Ivina Maria Siqueira. Curso técnico de enfermagem do PROFAE-Ceará: a voz dos supervisores. Texto Contexto Enferm, oct-dic 2008, 17(4). Disponible en <http://www.index-f.com/textocontexto/1708/17-705713.php> Consultado el

 

Resumo

Estudo qualitativo cujo objetivo foi analisar o Curso Técnico de Enfermagem da Escola de Saúde Pública do Ceará, realizado no âmbito do Projeto de Profissionalização dos Trabalhadores da Área de Enfermagem, na visão dos enfermeiros supervisores, vislumbrando conhecer os pontos fortes e dificuldades enfrentadas. Realizou-se um grupo focal com 10 supervisores do curso, em fevereiro de 2007. A análise de conteúdo das falas evidenciou que o curso possibilitou o desenvolvimento de competências para o técnico de enfermagem. Entre os pontos positivos, destacaram-se a utilização da metodologia da Problematização e a qualidade do material didático. As dificuldades apontadas referem-se à logística do curso, ressaltando o pouco apoio da gestão municipal e a limitação dos campos de estágio. Conclui-se, portanto, que essa estratégia educacional deve ser pautada na educação permanente, como forma efetiva de assegurar reflexão e mudanças significativas nos processos de trabalho em saúde.
Palavras chave: Avaliação, Educação em enfermagem, Políticas públicas.
 

Absract
Nursing assistant course in PROFAE-Ceará: the supervisors' voice

The objective of this qualitative study was to analyze the Technical Nursing Course of the Ceará School of Public Health (Brazil), made possible by the Professionalization Project of Nursing Workers, from the view of supervising nurses in order to know the course's strengths and weaknesses. A focus group made up of 10 course supervisors was carried out in February of 2007. Discourse content analysis made evident that the course allowed for nursing technical competency development. The problematization methodology and the quality of the teaching-learning resources were among its positive aspects. The main difficulties pointed out were related to the course logistics, the lack of municipal support, and limited internship opportunities. We conclude, however, that this educational strategy must be implemented into permanent education as an effective way to ensure professional reflection and significant changes in health care work processes.
Key-words: Evaluation, Education, nursing, Public policies.
 

Resumen
Curso técnico de enfermería del PROFAE-Ceará: la voz de los supervisores

Estudio de carácter cualitativo, cuyo objetivo fue analizar desde la óptica de los enfermeros supervisores, el Curso Técnico de Enfermería de la Escuela de Salud Pública de Ceará, realizado en el ámbito del Proyecto de Profesionalización de los Trabajadores del Área de Enfermería, para conocer los puntos fuertes y las dificultades enfrentadas. Se organizó un grupo focal con 10 supervisores del curso, en febrero de 2007. El análisis de contenido de las declaraciones evidenció que el curso posibilitó el desarrollo de competencias para el técnico de enfermería. Entre los puntos positivos, se destacaron: la utilización de la metodología de la Problematización y la calidad del material didáctico. Las dificultades indicadas se refieren a la logística del curso, resaltando el escaso apoyo de la gestión municipal y la limitación de los campos de prácticas. Se concluye, por lo tanto, que esta estrategia educacional debe ser colocada en la pauta de la educación permanente, como forma efectiva de propiciar la reflexión y cambios significativos en los procesos de trabajo en salud.
Palabras clave: Evaluación, Educación en enfermería, Políticas públicas.
 

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