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		ORIGINALES
		Entendimento dos enfermeiros sobre o ensino da liderança durante a formação acadêmica Simone Coelho Amestoy,1 Nathália Formentini Menegaz,2 Maria Elena Echevarria-Guanilo,3 Sidneia Tesmer Casarin,2 Ana Cristina PrettoBáo,2 Gabriella da Silva Zuquetto2 1Escola de Enfermagem, Universidade Federal da Bahia, Salvador, Brasil. 2Faculdade de Enfermagem, Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil. 3Departamento de Enfermagem, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, Brasil Manuscrito recibido el 28.11.2015 Manuscrito aceptado el 18.1.2016 Tesela [Rev Tesela] 2016; 19
Cómo citar este documento
Amestoy, Simone Coelho; Menegaz, Nathália Formentini; Echevarria-Guanilo, Maria Elena; Casarin, Sidneia Tesmer; PrettoBáo, Ana Cristina; Zuquetto, Gabriella da Silva. Entendimento dos enfermeiros sobre o ensino da liderança durante a formação acadêmica. Tesela [Rev Tesela] 2016; 19. Disponible en <https://www.index-f.com/tesela/ts19/ts1900.php> Consultado el

Resumo Justificativa: liderança representa uma habilidade relacional, capaz de auxiliar os enfermeiros no gerenciamento do cuidado, das equipes e dos serviços que compõem a rede de saúde e por isso, necessita de maiores investimentos na formação acadêmica. Objetivo: conhecer o entendimento dos enfermeiros sobre o ensino da liderança durante a formação acadêmica. Metodologia: pesquisa qualitativa do tipo descritiva e exploratória, em que participaram 13 enfermeiros, de um hospital localizado na cidade de Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil. Realizou-se entrevistas semiestruturadas e para a análise dos dados utilizou-se da Análise Temática. Resultados: identificou-se aspectos positivos relacionados à formação acadêmica, o conhecimento adquirido durante a formação e fragilidades no ensino. Os participantes utilizam o diálogo, a confiança, acolhimento, autonomia e o bom relacionamento da equipe para facilitar a liderança. Conclusões: investimentos no ensino da liderança poderá contribuir para o melhor desempenho do enfermeiro frente ao gerenciamento do cuidado e da equipe. Palavras-chave: Enfermagem/ Liderança/ Educação em Enfermagem/ Serviços de Saúde.		Abstract (Understanding of the nurses on the teaching of leadership during the academic education) Rationale: leadership is a relational ability, able to assist nurses in managing the care of teams and services that make up the health system and therefore require greater investment in academic training. Aims: the study aims to know the nurses understand in gon the teaching of leadership during their academic education. Methodology: It is a qualitative study, of descriptive and exploratory type, involving 13 nurses, from a hospital located in Pelotas, Rio Grande do Sul, Brazil. We conducted semi-structured interviews and for the analysis of data was used theThematic Analysis. Results: It identified the positive aspects related to academic education, the knowledge acquired during the education and weaknesses in teaching. Participants use dialogue, trust, acceptance, autonomy and good team relationship to facilitate leadership. Conclusions: investment in education leadership can contribute to the better performance of the nurse in care management and the team. Key-words: Nursing/ Leadership/ Nursing Education/ Health Services.
Resumen (Comprensión de los enfermeros sobre enseñanza de liderazgo durante la formación académica) Justificación: El liderazgo es una habilidad relacional, capaz de ayudar a las enfermeras en la gestión de la atención de los equipos y servicios que componen el sistema de salud y por lo tanto requieren una mayor inversión en la formación académica. Objetivos: Fue objetivo conocer la comprensión de los enfermeros sobre la enseñanza de liderazgo durante la formación académica. Metodología: Investigación cualitativa, descriptiva y exploratoria, en la cual participaron 13 enfermeros, de una institución hospitalaria localizada en la ciudad de Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil. Fueron realizadas entrevistas semiestructuradas y para el análisis de los datos se utilizó el Análisis Temático. Resultados: Se identificaron como aspectos positivos relacionados a la formación académica, el conocimiento adquirido durante la formación y fragilidades en su enseñanza durante el pre-grado. Los participantes utilizaron el dialogo, la confianza, seguranza, acogida, autonomía y el buen relacionamiento del equipo para trabajar liderazgo. Conclusiones: las inversiones en la educación de liderazgo pueden contribuir a la mejor actuación de la enfermera en la gestión de la atención y el equipo. Palabras clave: Enfermería/ Liderazgo/ Educación en Enfermería/ Servicios de Salud.
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