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Revista Tesela ISSN 1887-2255

 

 

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Ambientes de enseñanza aprendizaje en las unidades asistenciales según los directivos de enfermería

Manuel Amezcua,1,2 Sandra M. Hernández Zambrano,2 Victoria E. García Martín2
1
Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad de Granada, España. 2Fundación Index, Granada, España

Manuscrito recibido el 9.10.2011
Manuscrito aceptado el 21.12.2011

Tesela [Rev Tesela] 2011; 10

 

 

 

Cómo citar este documento

Amezcua, Manuel; Hernández Zambrano, Sandra M.; García Martín, Victoria E. Ambientes de enseñanza aprendizaje en las unidades asistenciales según los directivos de enfermería. Tesela [Rev Tesela] 2011; 10. Disponible en <https://www.index-f.com/tesela/ts10/ts7941.php > Consultado el 

 

 

 

Resumen

Justificación: Los ambientes de enseñanza-aprendizaje en las unidades clínicas constituyen un incentivo para mejorar la calidad de la asistencia a través de un proceso activo y permanente, destinado a actualizar y mejorar los conocimientos, actitudes y habilidades de los profesionales.
Objetivo principal: conocer la opinión de los directivos y cargos intermedios de enfermería de instituciones del Servicio Andaluz de Salud sobre los aspectos organizacionales del servicio que favorecen el ambiente de enseñanza-aprendizaje en la unidad asistencial.
Metodología: Se realizó un estudio exploratorio descriptivo basado en el consenso en el que se incluyeron 18 profesionales de enfermería.
Resultados principales: Los participantes identificaron un total de 145 factores que relacionan con aspectos favorecedores de un ambiente de enseñanza-aprendizaje, que se agruparon en cinco categorías: (1) la formación, (2) el consenso de profesionales, (3) el apoyo de la dirección, (4) la investigación y (5) la estructura física.
Conclusión principal: El ambiente de enseñanza-aprendizaje, según los directivos de enfermería, ha de construirse fundamentalmente a través de acciones de formación y de investigación con la participación activa de los profesionales.
Palabras clave: Unidades asistenciales/ Enseñanza-aprendizaje/ Investigación/ Formación continuada/ Directivos de enfermería.

 

Abstract (The teaching and learning environments in health care units as the directors of nursing)

Justification: The teaching-learning environments in the units as an incentive to improve quality of care through an active and on going process, aimed at updating and improving knowledge, attitudes and skills of professionals.
Primary objective: This study aimed to know the views of managers and middle managers of nursing institutions Andalusian Health Service on the organizational aspects of service that promote environment teaching and learning in the health care unit.
Methodology: An exploratory study based on consensus which included 18 nurses.
Main results: The participants identified a list of 145 items that were grouped into five categories: (1) training, (2) the professional consensus, (3) the support of management, (4) research and (5) the physical structure.
Main conclusion: The teaching-learning environment, as the directors of nursing, must be built mainly through training activities and research with the active participation of professionals.
Key-words: Care units/ Teaching-Learning/ Research/ Continuing Education/ Directors of Nursing.

 

 

 

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