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Referencia ISSN:0874-0283 2016 serie IV numero 11 r411121

 

 

 

ARTIGO DE REVISÃO

 

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Prática reflexiva em estudantes de enfermagem em ensino clínico

Nuno Miguel dos Santos Martins Peixoto,* Tiago André dos Santos Martins Peixoto**
* MSc., Enfermeiro Especialista em Enfermagem Médico-Cirúrgica, aluno de Doutoramento na Universidade Católica Portuguesa, 4202-401, Porto, Portugal [nunomiguelpeixoto@gmail.com]. Morada para correspondência: Rua Guerra Junqueira 220 1º, 4202-401, Valongo, Porto, Portugal. Contribuição no artigo: pesquisa bibliográfica, recolha de dados; análise de dados e discussão e escrita do artigo. ** MSc., Enfermeiro, Especialista em Enfermagem Médico-Cirúrgica, aluno de Doutoramento na Universidade Católica Portuguesa, 4202-401, Porto, Portugal [tiago.andre.peixoto@hotmail.com]. Contribuição no artigo: pesquisa bibliográfica, recolha de dados, análise de dados e discussão

Recebido para publicação em: 12.04.16
Aceite para publicação em: 28.09.16

Referencia 2016 IV(11): 121-132

 

 

 

Cómo citar este documento

Peixoto, Nuno Miguel dos Santos Martins; Peixoto, Tiago André dos Santos Martins. Prática reflexiva em estudantes de enfermagem em ensino clínico. Referencia 2016; IV(11). Disponible en <http://www.index-f.com/referencia/2016/411121.php> Consultado el

 

Resumo

Enquadramento: A reflexão tem adquirido um profundo reconhecimento na prática de enfermagem, assistindo o processo de aprendizagem e impulsionando o corpo de conhecimentos da própria disciplina. Objetivos: Explorar o estado atual do conhecimento científico relacionado com a prática reflexiva em estudantes de enfermagem no ensino clínico. Metodologia: Revisão da literatura, com base nos modelos do Instituto Joanna Briggs para Scoping Reviews. Dos 206 artigos encontrados, 24 foram incluídos. Resultados: A prática reflexiva assumiu ser uma condição indispensável para o desenvolvimento profissional e intelectual dos estudantes. Foram encontrados 11 domínios de estratégias de promoção da reflexão. Conclusão: Os achados assumem que a prática reflexiva é vista como uma habilidade indispensável no contexto clínico, atribuindo aos estudantes e professores responsabilidades partilhadas para continuar a expandir o corpo de conhecimentos da disciplina.
Palavras chave: Educação em enfermagem/ Enfermagem/ Estudantes de enfermagem/ Estágio clínico.
 

Resumen
La práctica reflexiva en estudiantes de enfermería en la enseñanza clínica

Marco contextual: La reflexión ha adquirido mucha importancia en la práctica de enfermería coetánea, sirve de ayuda al proceso de aprendizaje y fomenta el cuerpo de conocimientos de la disciplina. Objetivos: Explorar el estado actual de los conocimientos científicos relacionados con la práctica reflexiva de los estudiantes de enfermería en la enseñanza clínica. Metodología: Revisión de la literatura con base en los modelos del Instituto Joanna Briggs para las revisiones de alcance (scoping reviews). De los 206 artículos encontrados se incluyeron 24. Resultados: La práctica reflexiva se asume como una condición esencial para el desarrollo profesional e intelectual de los estudiantes. Se encontraron 11 estrategias para promover la reflexión. Conclusión: Los resultados suponen que la práctica reflexiva se ve como una habilidad indispensable en el contexto clínico de los estudiantes y atribuyen a los estudiantes y profesores responsabilidades compartidas para seguir ampliando el cuerpo de conocimientos de la disciplina.
Palabras clave: Educación en enfermería/ Enfermería/ Estudiantes de enfermería/ Prácticas clínicas.
 

Abstract
Reflective practice among nursing students in clinical teaching

Background: Reflection is increasingly recognized in nursing practice due to its contribution to the learning process and expansion of the body of nursing knowledge. Objectives: To explore the current state-of-the-art of scientific knowledge related to reflective practice among nursing students in clinical teaching. Methodology: A literature review was conducted based on the Institute Joanna Briggs for Scoping Reviews models. The review included 24 articles, out of the total 206 articles found. Results: Reflective practice was considered to be an essential condition for students' professional and intellectual development. Eleven strategies to promote reflection were found. Conclusion: Findings show that reflective practice is an essential skill in clinical settings and that both students and teachers share the responsibility of further expanding the body of nursing knowledge.
Key-words: Education nursing/ Nursing/ Nursing students/ Clinical clerkship.
 

Referências

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