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Resumo

A dissertação, o filme no ensino de graduação em enfermagem: contribuições de uma estratégia de aprendizagem. Objeto: o significado produzido pelo uso do filme enquanto estratégia de aprendizagem do estudante de enfermagem. Objetivos: descrever as contribuições do uso do filme enquanto estratégia de aprendizagem; analisar o significado das contribuições do filme na aprendizagem do estudante de enfermagem. Estudo qualitativo, cujo cenário, o Centro Universitário Privado de Teresópolis / RJ. Os sujeitos, oito estudantes de Enfermagem do 4º/ 5º período. A metodologia, a entrevista semi-estruturada, de maio-agosto de 2007. Efetivados os trâmites ético-legais. Os dados atenderam à análise temática: pré-análise - leitura flutuante e recorrente; exploração do material - codificação; agrupar por semelhança; o surgir das unidades temáticas; tratamento dos resultados e interpretação; depoimentos articulados a autores que abordam a temática e ao referencial teórico - conceito, modos de operar a ideologia segundo Thompson. A unidade temática: as contribuições e as implicações da estratégia do filme na aprendizagem do estudante de enfermagem e os tópicos: o estímulo que conduz o estudante de enfermagem a exercitar o pensamento; a imagem da teoria e da prática de enfermagem; a intencionalidade do filme como estratégia de aprendizagem. Todos os sujeitos concluíram que o filme contribui na formação.
Palavras chave: Enfermagem/ Ensino/ Filmes/ Aprendizagem.

Abstract
The film in the Education of Graduation in Nursing: contributions of a strategy of learning

The theme of the study is the film in teaching undergraduate nursing: contributions of a learning strategy. The objective is the meaning produced by the use of film as a learning strategy for nursing students. The aim of this study is to describe the contributions of the use of film as a learning strategy and to analyze the significance of the contributions of film to student nurses' learning. This is a qualitative study developed at the Private University Center of Teresópolis / Rio de Janeiro. The subjects are eight students from the 4th and 5th periods of the nursing programme. We used semi-structured interviews, between May-August 2007, and followed ethical and legal procedures. Thematic analysis of the data was performed. The pre-analysis was done, according to the methods described by Thompson, by repeated reading; exploration of the material - coding; grouping by similarity; identification of theoretical units; interpretation of the findings; referencing the findings to the work of other authors. The unifying theme incorporated the contributions and implications of the use of film for student nurses' learning: the stimulus that leads the nursing student to think, the image of the theory and practice of nursing, and the intention of the use of film as a learning strategy. All subjects concluded that film that helps in training.
Key-words: Nursing/ Education/ Films/ Learning.
 

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