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Referencia ISSN:0874-0283

 

 

 

ARTIGO DE INVESTIGAÇAO

 

 

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Supervisão em Ensino Clínico de Enfermagem: a perspectiva dos Enfermeiros Cooperantes

João Filipe Simões,* Isabel Alarcão,** Nilza Costa***
*Mestre em Supervisão, Assistente do 2.° Triénio da Universidade de Aveiro, Escola Superior de Saúde. **Doutorada em Didáctica, Professora Catedrática (Aposentada) da Universidade de Aveiro, Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa. ***Doutorada em Física (Ensino), Professora Catedrática da Universidade de Aveiro, Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa

Recebido para publicação em 17-01-07
Aceite para publicação em 21-06-07

Referencia 2008 jun II(6):91-108

 

 

 

Cómo citar este documento

Simões, João Filipe; Alarcão, Isabel; Costa, Nilza. Supervisão em Ensino Clínico de Enfermagem: a perspectiva dos Enfermeiros Cooperantes. Referencia 2008 jun;II(6). Disponible en <http://www.index-f.com/referencia/2008/91108.php> Consultado el

 

Resumen

O presente estudo enquadra-se na área da Supervisão da Formação Inicial de Enfermeiros, incidindo na representação dos enfermeiros cooperantes sobre a supervisão em ensino clínico de enfermagem. Constituiu-se como um estudo exploratório de natureza qualitativa. Os participantes foram 30 enfermeiros cooperantes, de diversos serviços onde decorreram estágios clínicos de três Escolas Superiores de Enfermagem em 2002. A colheita de dados foi efectuada através da narração de episódios significativos relativos à supervisão de alunos de enfermagem, tendo-se procedido à análise de conteúdo das referidas narrações. Subjacente a este processo, está a técnica dos incidentes críticos que foi utilizada como norteadora da construção do nosso instrumento de colheita de dados. Os resultados evidenciaram os seguintes aspectos: episódios de valor tendencialmente negativo; carácter complexo e difícil do processo de orientação e avaliação; valorização, nos alunos, das competências atitudinais e de mobilização de conhecimentos para a prestação de cuidados de saúde; falta de preparação teórica dos alunos; valorização, nos enfermeiros cooperantes, das competências analíticas, avaliativas e interpretativas e nos docentes, das competências formativas, analíticas e avaliativas; referência à formulação de questões reflexivas, análise de casos e demonstração como estratégias de supervisão; valorização do tempo de permanência dos supervisores e do ambiente clínico e psicológico como condições para a supervisão; desarticulação entre teoria e prática; referência à supervisão como um momento privilegiado de reflexão e de comunicação; necessidade de valorização e responsabilização dos enfermeiros cooperantes, no processo de supervisão.
Palavras-chave: supervisão, ensino clínico de enfermagem, episódios significativos.

Abstract
Supervision in Nursing Clinical Placements: the Perspective of Cooperating Nurses

The present study fits in the area of Supervision of Initial Nurses Education, focusing on the perspectives of cooperating nurses about the supervision in nursing clinical placements. An exploratory study of qualitative nature was developed. The participants were 30 cooperating nurses, of several services where the clinical teaching of three High Schools of Nursing took place, in the year of 2002. Data were gathered through the narratives of significative episodes related with the supervision of nursing students, followed by content analysis of each narrative. The critical incident technique underlies the construction of the data gathering instrument. The results showed the following aspects: episodes with negative orientation; complex and difficult character of supervision and evaluation processes; valuing by the students, of attitudinal and knowledge mobilization competences for health care; lack of theoretical preparation of the students; valuing, in cooperative nurses, of analytical, evaluative and interpretative competence, and of formative, analytical and evaluative competence in teachers; reference to formulation of reflexive questions, analysis of cases and demonstration as strategies of supervision; valuing of contact time of the supervisors and of clinical and psychological environment as conditions to supervision; disarticulation between theory and practice; reference to supervision as a privileged moment of reflection and communication; need to value cooperating nurses role in the supervision process.
Keywords: supervision, nursing clinical placements, meaningful episodes.

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