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Artículo de Investigación
 

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Avances en Enfermería
[av.enferm. -Col-]
2013 jul-dic; 31(2): 53-64

 Manuscrito recibido: 03.03.11
Aceptado: 11.09.13

Estilo cognitivo en estudiantes universitarios de la carrera de enfermería de la Universidad Nacional de Colombia, 2009

 

Myriam Parra Vargas,* Fabiola Becerra Bulla**

 

*Profesora asociada, Facultad de Enfermería Universidad Nacional de Colombia, Miembro del grupo Académico Urgencias y Cuidado Crítico. Especialista clínica en enfermería Cardio-Respiratorio y Renal, Miembro del Grupo de Apoyo Pedagógico y Formación Docente de la Facultad de Medicina MSc en Educación con énfasis en educación a distancia. mparrav@unal.edu.co **Docente Departamento de Nutrición, Miembro del Grupo de Apoyo Pedagógico y Formación Docente de la Facultad de Medicina. Universidad Nacional de Colombia. Espc. en Nutrición Clínica, MSc en Educación. fbecerrab@unal.edu.co

Cómo citar este documento:
Parra Vargas, Myriam; Becerra Bulla, Fabiola. Estilo cognitivo en estudiantes universitarios de la carrera de enfermería de la Universidad Nacional de Colombia, 2009. Avances en Enfermería. 2013 jul-dic, 31(2). En: <http://www.index-f.com/rae/312/053064.php> Consultado el

Resumen

La determinación del estilo cognitivo independiente-dependiente de campo de los estudiantes de la carrera de enfermería de la Universidad Nacional de Colombia, aportará elementos para la comprensión del proceso de aprendizaje de los estudiantes y en particular al interés de utilizar o implementar modelos pedagógicos que permitan el logro de los objetivos y metas de formación integral propuestos en el programa de enfermería a partir de la reforma académica actual.
El conocimiento e identificación de las condiciones de aprendizaje, hábitos de estudio y estilos cognitivos de los estudiantes, es utilizado en el programas de enfermería y los programas de medicina, nutrición y terapias de la facultad de medicina y enfermería de la Universidad Nacional de Colombia, para optimizar los procesos de enseñanza utilizados y parte de la pregunta de interés investigativo:¿Cómo son, los estilos cognitivos de los estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia?
Para la identificación de dichos aspectos fue de gran importancia establecer herramientas para la recolección de información, se aplicaron dos instrumentos: una encuesta y un test de figuras enmascaradas para la determinación de los hábitos de estudio y condiciones de aprendizaje y estilo cognitivo.
En este artículo se presentan los resultados del análisis univariado que se hizo para las primeras variables de la encuesta de condiciones de aprendizaje y hábitos de estudio (lo correspondiente a datos generales), con el fin de luego ser utilizarlas como ilustrativas en el análisis multivariado. De igual forma, luego de realizar seis análisis de correspondencias múltiples, uno para cada grupo de puntaje (alto, medio o bajo) y uno por semestre (inicio de la carrera, mitad de la carrera y culminación de estudios), tomando como variables ilustrativas las ya mencionadas en la parte univariada agregando el puntaje, se presentan los resultados de tipo multivariado para la parte factorial y análisis de clúster.
Posteriormente se presentan los resultados de la aplicación del test de figuras enmascaradas, el cual permite identificar el estilo cognitivo en la dimensión de dependencia-independencia de campo. En esta prueba se le presentan al sujeto dos figuras: una simple y otra compleja, y se le dice que busque la primera en la segunda.
El interés investigativo se centra en la pregunta ¿Qué estilo cognitivo independiente-dependiente de campo y qué hábitos de estudio priman en los estudiantes de la carrera de enfermería de la Universidad Nacional de Colombia?
Palabras clave: Enfermería/ Educación superior/ Aprendizaje/ Cognición. (Fuente: DeCS, Bireme)
 

Abstract
Cognitive style in nursery students of the National University of Colombia 2009

The selection of independent-dependent cognitive style in field by nursing students of the National University of Colombia, provides elements for understanding the learning process of students and in particular to the interest to use or implement pedagogical models useful to achieve the goals and comprehensive training objectives proposed in the nursing program set in the current academic reform.
The awareness and identification of the learning conditions, study habits and cognitive styles of the students are used in nursing, medical, nutrition and therapies programs of the medical and nursing faculty of the National University of Colombia in order to optimize the teaching processes applied. Such awareness and identification are based on the interest research question: how are the cognitive styles of students of the National University of Colombia?
To identify these aspects, it was crucial to use tools for data collection. Two instruments were applied: a survey and masked figures test to determine study habits and learning conditions, as well as the cognitive style.
This article presents the results of the univariate analysis enacted for the first variables of learning conditions and study habits survey (corresponding to general data), in order to used them as illustrative sample in multivariate analysis. After performing six multiple correspondence analysis, one for each score group (high, medium or low) and one per semester (start of the career, half of the career and completion of studies), taking as illustrative variables those mentioned in the univariate aspect and adding the score, the multivariate type outcomes are introduced for the factorial aspect and cluster analysis.
Subsequently the results of the application of masked figures test are presented, which identifies the cognitive style in the dimension of dependence-independence of field. In this test, the subject is presented with two figures: one simple and one complex. He was asked to find the first in the second.
The research interest focuses on the question: What independent-dependent cognitive style of field and what study habits prevail in nursing students of the National University of Colombia?
Key-words: Nursing/ Higher education/ Learning/ Cognition. (Source: DeCS,Bireme)
 

Resumo
Estilo cognitivo predominante nos estudantes de enfermagem da Universidade Nacional da Colômbia 2009

A escolha do estilo cognitivo independente-dependente de campo dos estudantes de enfermagem da Universidade Nacional da Colômbia contribuirá para a compreensão do processo de aprendizagem dos estudantes e particularmente ao interesse de usar ou estabelecer modelos pedagógicos que permitam realizar os objetivos e metas de formação integral propostos no programa de enfermagem a partir da reforma acadêmica atual.
O conhecimento e identificação das condições de aprendizagem, hábitos de estudo e estilos cognitivos dos estudantes são usados nos programas de enfermagem e nos programas de medicina, nutrição e terapias da faculdade de medicina e enfermagem da Universidade Nacional da Colômbia, com o propósito de aprimorar os processos de ensino utilizados, e baseiam-se na pergunta de interesse investigativo: Como são os estilos cognitivos dos estudantes da Universidade Nacional da Colômbia?
Para identificar esses aspectos foi de grande importância estabelecer ferramentas para a coleta de dados. Dois instrumentos foram aplicados: um questionário e um teste de imagens mascaradas para conhecer os hábitos de estudo e condições de aprendizagem, assim como o estilo cognitivo.
Neste artigo são apresentados resultados da análise univariada levada em diante para as primeiras variáveis do questionário sobre condições de aprendizagem e hábitos de estudo (o correspondente a dados gerais), para depois serem utilizadas como ilustrativas na análise multivariada. Mesmo assim, após realizar seis análises de correspondências múltiplas, uma para cada grupo de pontuação (alto, médio ou baixo) e uma por semestre (inicio da carreira, metade da carreira e conclusão da carreira), tomando como variáveis ilustrativas as acima mencionadas e adicionando a pontuação, são apresentados os resultados de tipo multivariado para a parte fatorial e análise de Clúster.
Em seguida são apresentados os resultados da aplicação do teste de imagens mascaradas, que permite identificar o estilo cognitivo na dimensão de dependência-independência de campo. Nesse teste duas imagens são mostradas ao sujeito: uma simples e outra complexa, sendo instruído para buscar a primeira na segunda.
O interesse investigativo foca-se na pergunta: qual o estilo cognitivo independente-dependente de campo, e quais hábitos de estudo prevalecem nos estudantes da carreira de enfermagem da Universidade Nacional da Colômbia.
Palavras chave: Enfermagem/ Educação euperior/ Eprendizagem/ Cognição. (Fonte: DeCS, Bireme)
 

Referencias

(1) Witkin H. Individual differences in the case of perception of embedded figures. Journal of Personality.1950

(2) Hederich, C. Estilo cognitivo en la dimensión dependencia-independencia de campo. Influencias culturales e implicaciones para la educación. Universidad Pedagógica Nacional. Colombia 2007. Pág.: 29-30

(3) Palacios J y Carretero M. Los estilos cognitivos. Introducción al problema de las diferencias individuales. Infancia y aprendizaje. 1982. P.20-28

(4) Hederich C, Camargo A. Estilos cognitivos como modalidades de procesamiento de la información. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional-Colciencias; 1999.

(5) Jonassen D, Grabowsky B. Características de cada polo del estilo cognitivo. En: Jonassen D, Grabowsky, autores. Handbook of Individual Differences, Learning, and Instruction. 1ª ed. Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates, Inc;1993.

(6) Canalejas Pérez Mª del Coro, Martínez Martín Mª Luisa, Pineda Ginés Mª Cristina, Vera Cortés Manuel Luis, Soto González Marina, Martín Marino Ángela et al . Learning styles in nursing students. Educ. méd. [revista en la Internet]. 2005 Jun [citado 2014 Ene 30]; 8(2): 33-40. Disponible en:http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132005000200006&lng=es. http://dx.doi.org/10.4321/S1575-18132005000200006.

(7) Acuña O, Silva G, Maluenda R. Estilos de aprendizaje de los estudiantes de enfermería Universidad de Antofagasta. [revista en la Internet]. 2008 [citado 2014 Ene 30]; 51:. Disponible en: http://www2.udec.cl/ofem/recs/anteriores/vol512008/artinv5108c.htm


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