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Artículo de Investigación
 

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Avances en Enfermería
[av.enferm. -Col-]
2011 jul-dic; 29(2): 263-270

 Manuscrito recibido: 21.03.10
Aceptado: 01.04.11

Ambiente saudável e aprendizagem em cursos da área da saúde: uma realidade possível

 

Denise Raquel Souza C.,* Camila Viana L.,** Maria Beatriz de Paula Tavares C.,*** Maria Leonor Costa de Morais Aragão G.,**** Ronner Fernandes L.,***** Maria Dalva Santos A.******

 

*Enfermeira. cruz.denise@hotmail.com, Fortaleza-Ceará, Brasil. **Enfermeira. Aspirante a Especialista em Saúde de Família. camila-viana@hotmail.com, Fortaleza-Ceará, Brasil. ***Enfermeira. Aspirante a Mestra com ênfase na Promoção da Saúde, Universidade Federal do Ceará. beatriz_cavalcante@hotmail.com, Fortaleza-Ceará, Brasil. ****Enfermeira. Aspirante a Mestra com ênfase na Promoção da Saúde, Universidade Federal do Ceará. leonorcdm@gmail.com, Fortaleza-Ceará, Brasil. *****Enfermeiro. Especialista em Enfermagem do Trabalho. ronnerfernandes@hotmail.com, Fortaleza-Ceará, Brasil. ******Enfermeira. Doutora em Enfermagem. Professora Associada II, Universidade Federal do Ceará. dalva@ufc.br, Fortaleza-Ceará, Brasil

Cómo citar este documento:
Souza C., Denise Raquel; Viana L., Camila; Tavares C., Maria Beatriz de Paula; Aragão G., Maria Leonor Costa de Morais; Fernandes L., Ronner; Santos A., Maria Dalva. Ambiente saudável e aprendizagem em cursos da área da saúde: uma realidade possível. Avances en Enfermería. 2011 jul-dic, 29(2). En: <http://www.index-f.com/rae/292/263270.php> Consultado el

Resumo

Objetivou-se identificar as representações sociais dos estudantes sobre o Centro de Ciências da Saúde no âmbito da saúde, ambiente e desenvolvimento humano. A pesquisa exploratória-descritiva e comparativa teve como sujeitos 62 alunos de Enfermagem e Farmácia. O instrumento e técnicas foram o questionário semiestruturado, a associação livre de palavras e a técnica expressiva de colagem. A coleta de dados foi realizada mediante aprovação do comitê de ética.Treze alunos de Enfermagem representaram o Centro como desorganizado e oito de Farmácia, como um local de encontro para aprendizagem. Os estudantes representaram como a segunda casa. Há representação como inadequado, confuso, fragmentado espacialmente e organizado de acordo com o status dos cursos. Para ambos os estudantes, a falta de recursos interfere no processo ensinoľaprendizagem. A variância total dos dados correspondeu a 82%. No eixo F1, com 51,9%, destaca as representações quanto à segurança, alimentação e água de boa qualidade. No eixo F2, com 30,1%, há representações dos alunos de Farmácia quanto à estrutura do Centro, mas estão felizes por estudarem na universidade pública. Na técnica expressiva de colagem foram categorizadas oito temáticas: natureza, organização e relação humana, família e riscos, felicidade, religião e expectativas. Concluímos, inferindo que há relação entre conhecimento e formação profissional universitária e as representações do meio ambiente.
Palavras chave: Promoção da saúde/ Educação em enfermagem.
 

Abstract
Healthy environment and learning in courses in the area of health: a possible reality

The goal was to identify the studentsĺ social representations about the Center for Health Sciences in the context of health, environment and human development. The subjects of this exploratory-descriptive and comparative research were sixty-two Nursing and Pharmacy students. The instrument and techniques were a semi-structured questionnaire, the free word association and the expressive technique of collage. Data collection was performed with the approval of the ethics committee. Thirteen nursing students represented the Center as disorganized and eight Pharmacy students, as a place for learning. Students defined it as a second home. Some see it as inadequate, confusing, spatially fragmented and organized according to the status of the courses. For both types of students, the lack of resources interferes with the teaching-learning process. The total variance of the data reached 82%. The F1 axis, with 51.9%, includes representations regarding safety, good food and water quality. In the F2 axis, with 30.1%, shows Pharmacy student representations regarding the structure of the Center, but they are pleased to study at this public university. In the expressive technique of collage eight themes were categorized: nature, organization and human relationships, family and risks, happiness, religion and expectations. We concluded that there is a relationship between knowledge and university education and representations of the environment.
Key-words: Health promotion/ Nursing education.
 

Resumen
Ambiente saludable y aprendizaje en cursos del área de la salud: una realidad posible

El objetivo fue identificar las representaciones sociales de los estudiantes sobre el Centro de Ciencias de la Salud en el marco de la salud, ambiente y desarrollo humano. La investigación exploratoria-descriptiva y comparativa tuvo como sujetos sesenta y dos alumnos de Enfermería y Farmacia. El instrumento y técnicas fueron el cuestionario semi-estructurado, la asociación libre de palabras y la técnica expresiva de collage. La recolección de los datos fue realizada mediante aprobación del comité de ética. Trece alumnos de Enfermería representaron el Centro como desorganizado y ocho de Farmacia, como un lugar de encuentro para aprendizaje. Los estudiantes la representaron como la segunda casa. Algunos lo perciben como inadecuado, confuso, fragmentado, espacialmente y organizado de acuerdo con el status de los cursos. Para ambos estudiantes, la falta de recursos interfiere en el proceso enseñanza-aprendizaje. La varianza total de los datos correspondió a 82%. En el eje F1, con 51,9% destacan las representaciones en cuanto a seguridad, alimentación y agua de buena calidad. En el eje F2, con 30,1% hay representaciones de los alumnos de Farmacia en cuanto a la estructura del Centro, pero están felices de estudiar en la universidad pública. En la técnica expresiva de collage se categorizaron ocho temas: naturaleza, organización y relación humana, familia y riesgos, felicidad, religión y expectativas. Concluimos, infiriendo que existe relación entre el conocimiento y la formación profesional universitaria y las representaciones del medio ambiente.
Palabras clave: Promoción de la salud/ Educación en enfermería. (Fuente: DeCS, BIREME).

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