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Avances en Enfermería
[av.enferm. -Col-]
2010; 28(nº especial): 109-119

 Manuscrito recibido: 11.09.09
Aceptado: 20.08.10

Conceptos claves en un programa educativo

 

Myriam Patricia Pardo Torres,* Karen Tatiana Santacruz Pardo,** Yuri Patricia Ramos Anacona,*** Catherine Arango Martínez****

 

*Enfermera, Doctora en Ciencias de la Salud, Ensap. Especialista en Enfermería Perinatal. Líder grupo de investigación Cuidado Materno Perinatal, categoría B Colciencias. Profesora asistente, Facultad de Enfermería, Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, Colombia. mppardot@bt.unal.edu.co. **Enfermera Servicio Social Obligatorio Hospital Pablo VI. Bosa. UPA Palestina. Enfermera Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, Colombia. katasantacruz@gmail.com. ***Enfermera Hospital Rafael Uribe Uribe ESE. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, Colombia. ypramosa@gmail.com. ****Enfermera Servicio Social Obligatorio. Hospital Luis F. Gómez Niño. Base Aérea Apiay. Enfermera Universidad Nacional de Colombia. Apiay (Meta), Colombia. cathyarango2787@gmail.com

Cómo citar este documento:
Pardo Torres, Myriam Patricia; Santacruz Pardo, Karen Tatiana; Ramos Anacona, Yuri Patricia; Arango Martínez, Catherine. Conceptos claves en un programa educativo. Avances en Enfermería. 2010, 28(nº especial). En: <http://www.index-f.com/rae/28ne/109119.php> Consultado el


Resumen

Se presentan los resultados de la revisión de literatura sobre los conceptos comunicación asertiva, afecto y las visiones de enfermería de reciprocidad y simultaneidad como sustento base de un programa educativo de intervención con adolescentes para promover la responsabilidad procreativa. La revisión bibliográfica sistemática tomó como bases de datos Ebsco-Host y Scielo.
Conclusiones: la comunicación asertiva es una habilidad social aprendida, que es necesario fortalecer en los programas de salud sexual y reproductiva; el afecto es un elemento motivador para la transmisión y apropiación de conocimientos en educación sexual y reproductiva; la visión de reciprocidad orienta la interacción entre el (la) adolescente y la (el) enfermera (o) componente necesario para una construcción mutua del autocuidado en este ámbito, y la visión de simultaneidad integra el contexto como elemento fundamental en el abordaje de la temática dentro de un programa educativo.
Palabras clave: Comunicación/ Asertividad/ Afecto/ Filosofía en enfermería/ Educación en salud. (Fuente: DeCS, BIREME).


Abstract
Key Concepts in an Educational Program

The results of the review are hereby presented on literature regarding assertive communication concepts, feelings and visions of nursing as a reciprocal and a simultaneous support for an educational program based on intervention with adolescents to promote responsible procreation. The present literature review took Ebsco-Host and Scielo as databases.
Conclusion: Assertive communication is a learned social skill, which needs to be strengthened in as much as programs of sexual and reproductive health are concerned. Affection is a motivator for transmission and acquisition of knowledge in sexual and in reproductive education matters; the vision of reciprocity allows for interaction between the adolescent and the nurse and is a necessary component for mutual construction of self - care in this area, and the vision of simultaneity integrates the context as a key element in addressing the issue within a educational program.
Key-words: Communication/ Assertiveness/ Affect/ Nursing philosophy/ Healt education.


Resumo
Conceitos chave em um programa educativo

Otrabalho apresenta os resultados da revisão de literatura sobre os conceitos de comunicação assertiva, carinho e as visões de reciprocidade e simultaneidade na enfermagem como alicerces de um programa educativo de intervenção com adolescentes para promover a responsabilidade procriativa. A revisão bibliográfica sistemática utilizou como bancos de dados Ebsco-Host e Scielo.
Conclusões: a comunicação assertiva é uma habilidade social apreendida, que é preciso fortalecer nos programas de saúde sexual e reprodutiva; o carinho é um elemento motivador para a transmissão e apropriação de conhecimentos em educação sexual e reprodutiva; a visão de reciprocidade permite uma interação entre o (a) adolescente e a (o) enfermeira e é um componente necessário para construir mutuamente o auto-cuidado nesta área, e a visão de simultaneidade integra o contexto como elemento fundamental na aproximação da temática dentro de um programa educativo.
Palavras chave: Comunicação/ Assertividade/ Afeto/ Filosofia em enfermagem/ Educação em saúde.

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