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REVISÃO INTEGRATIVA DE LITERATURA

Revista de Pesquisa: Cuidado é Fundamental Online [R de Pesq: cuidado é fundamental Online -Bra-] 2016 abr-jun; 8(2): 4099-4108  Recebido em: 26/01/2014 Revisões requeridas: Não Aprovado em: 03/09/2014 Publicado em: 03/04/2016

Fatores facilitadores do ensino-aprendizagem na formação do enfermeiro: uma revisão integrativa   Sandra Conceição Ribeiro Chicharo,1 Marlene Vitorino Florêncio,2 Sarah Zani Sampaio Piraciaba Alves,3 Elaine Antunes Cortez,4 Marilda Andrade,5 Geilsa Soraia Cavalcanti Valente6   (1) Mestre em Ensino na Saúde. Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa � Universidade Federal Fluminense � EEAAC/UFF. Niterói (RJ). Brasil. Email: sandrarchicharo@gmail.com (2) Mestre em Ensino na Saúde. Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa � Universidade Federal Fluminense � EEAAC/UFF. Niterói (RJ). Brasil. Email: vitorinoflorencio@bol.com.br (3) Mestranda em Enfermagem. Escola de Anfermagem Alfredo Pinto. Universidade Federal do Estado do Rio de janeiro � UNI-RIO. Brasil. Email: sarahzani@hotmail.com (4) Enfermeira. Doutora em Enfermagem. Professora Adjunta do Departamento de Saúde materno-infantil e Psiquiatria da Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa � Universidade Federal Fluminense � EEAAC/UFF. Niteroi (RJ). Brasil. Bolsista CNPq de Pós Doutorado no Exterior � Escola Superior de Enfermagem do Porto � Portugal. Email: nanicortez@hotmail.com (5) Marilda Andrade. Enfermeira. Doutora em Enfermagem. Professora Adjunta do Departamento de Fundamentos de Enfermagem e Administração da Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa � Universidade Federal Fluminense � EEAAC/UFF. Niteroi (RJ). Brasil.Email: marildaandrade@uol.com.br  (6) Enfermeira. Doutora em Enfermagem. Professora Adjunta do Departamento de Fundamentos de Enfermagem e Administração da Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa � Universidade Federal Fluminense � EEAAC/UFF. Niteroi (RJ). Brasil. Bolsista CNPq de Pós Doutorado no Exterior � Escola Superior de Enfermagem do Porto � Portugal. Email: geilsavalente@yahoo.com.br

Resumo

Objetivo: revelar os fatores facilitadores do processo ensino-aprendizagem na formação do Enfermeiro. Método: trata-se de uma revisão integrativa, com vistas a responder a seguinte questão de pesquisa: O que existe produzido sobre o processo ensino-aprendizagem na formação do Enfermeiro? Resultados: foram selecionadas sete produções cientificas nas bases de dados: Cochrane, Lilacs e Cinahl, com a utilização de descritores selecionados a partir da estratégia PICOS. Os artigos foram classificados em 2 eixos temáticos: fatores que influenciam na aprendizagem do discente de Enfermagem e as dificuldades que surgem em busca de facilitadores para alcançar os objetivos do professor. Conclusão: evidenciou-se que a interação professor aluno se destaca como principal fator facilitador para o processo ensino aprendizagem, sendo majoritariamente ressaltado dentre os artigos selecionados.
Descritores: Ensino/ Aprendizagem/ Enfermagem.
 

Resumen
Factores que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación de enfermería: una revisión integradora

Objetivo: revelar los factores que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de enfermeras. Método: se trata de una revisión integradora, con el objetivo de responder a la siguiente pregunta de investigación: Lo que se produce en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de la enfermera? Nosotros? Seleccionados siete producciones en bases de datos científicas: Cochrane, LILACS y CINAHL, utilizando descriptores seleccionados de la estrategia PICOS. Resultados: los artículos se clasifican en dos grandes temas: factores que influyen en el aprendizaje del estudiante de Enfermería y las dificultades que surgen en la búsqueda de facilitadores para alcanzar los objetivos de la maestra. Conclusión: eres evidente que el profesor y el estudiante la interacción se destaca como el principal factor que facilita el proceso de aprendizaje, se observó principalmente entre los seleccionados.
Descriptores: Enseñanza/ Aprendizaje/ Enfermería.
 

Abstract
Factors facilitating the teaching-learning in nursing education: an integrative review

Objective: To reveal the factors that facilitate the teaching-learning process in the training of nurses. Method: it is an integrative review, aiming to answer the following research question: What is produced on the teaching-learning process in the formation of the nurse? Results: we selected seven productions in scientific databases: Cochrane, Lilacs and Cinahl, using descriptors selected from the PICOS strategy. The articles were classified into two main themes: factors influencing student learning of Nursing and the difficulties that arise in seeking facilitators to achieve the goals of the teacher. Conclusion: it was evident that the interaction student teacher stands out as the main factor that facilitates the learning process, being mostly noted among the selected articles.
Descriptors: Teaching/ Learning/ Nursing.
 

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