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PESQUISA

Revista de Pesquisa: Cuidado é Fundamental Online [R de Pesq: cuidado é fundamental Online -Bra-] 2014 oct-dic; 6(4): 1349-1360 Recebido em: 07/12/2013 Revisões requeridas: Não Aprovado em: 25/04/2014 Publicado em: 01/10/2014

Avaliação do ensino em saúde do trabalhador por acadêmicos de enfermagem   Anelise Miritz Borges,1 Daiane Farias da Silva,2 Marlise Capa Verde de Almeida,3 Laurelize Pereira Rocha,4 Clarice Alves Bonow,5 Marta Regina Cezar-Vaz6   (1) Enfermeira. Mestre em Ciências da Saúde/Enfermagem/UFPel. Escola de Enfermagem - Universidade Federal de Pelotas/UFPel. Doutoranda em Enfermagem/FURG. Escola de Enfermagem - Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Membro do Grupo de Pesquisa LAMSA - Laboratório de Estudos de Processos Socioambientais e Produção Coletiva de Saúde. (2) Enfermeira. Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande � FURG/Brasil. (3) Enfermeira. Mestre em Enfermagem pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem/Saúde - FURG. Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (PPGEnf) Membro do Grupo de Pesquisa LAMSA - Laboratório de Estudos de Processos Socioambientais e Produção Coletiva de Saúde. (4) Enfermeira. Mestre em Enfermagem pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem/Saúde - FURG. Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (PPGEnf) Membro do Grupo de Pesquisa LAMSA - Laboratório de Estudos de Processos Socioambientais e Produção Coletiva de Saúde. (5) Enfermeira. Graduação em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio Grande. Mestrado em Ciências da Saúde pela Universidade Federal do Rio Grande. Doutorado em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio Grande. Professora Adjunta da Universidade Federal do Pampa. Membro do Grupo de Pesquisa LAMSA - Laboratório de Estudos de Processos Socioambientais e Produção Coletiva de Saúde. (6) Enfermeira. Graduação em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio Grande. Mestrado em Enfermagem pela Universidade de São Paulo/EERP Ribeirão Preto. Doutorado em Filosofia da Enfermagem pela Universidade Federal de Santa Catarina. Pós-Doutora pela London School Hygiene and Tropical Medicine - LSHTM, no Dept of Public Health and Policy Health Services Research Unit HSRU, University of London. Membro suplente no Comitê de Assessoramento de Enfermagem (CA-EF) CNPq, com um mandato de três anos. Pesquisadora 1B do CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Professora Associada IV da Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande. Coordenadora do Grupo de Pesquisa LAMSA - Laboratório de Estudos de Processos Socioambientais e Produção Coletiva de Saúde

Resumo

Objetivo: Identificar como os acadêmicos de enfermagem avaliam o processo de ensino-aprendizagem utilizado na disciplina de Assistência de Enfermagem em Saúde do Trabalhador e a importância da disciplina à formação acadêmica. Método: Pesquisa quantitativa, descritiva desenvolvida com acadêmicos da Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande que cursaram a referida disciplina. Foi utilizado instrumento autoaplicável com questões fechadas organizadas em Escala de Likert, abordando três categorias: objetivos da disciplina, metodologia de ensino e desempenho do professor no processo de ensino-aprendizagem. Os dados foram quantificados através de análise estatística descritiva. Resultados: Os 78 acadêmicos abordados apontaram a importância da disciplina à atuação profissional e a relação teórico-prática para um aprendizado com qualidade; há necessidade das suas participações na construção da metodologia de ensino. Conclusão: A avaliação acadêmica, importante instrumento de ensino, permite identificar ações que possam aprimorar a formação e atuação profissional do enfermeiro, inserindo o acadêmico como corresponsável.
Descritores: Estudantes de Enfermagem, Educação em enfermagem, Saúde do trabalhador, Avaliação, Enfermagem.
 

Resumen
Evaluación de la enseñanza en salud del trabajador por académicos de enfermería

Objetivo: Identificar como los académicos de enfermería evalúan el proceso de enseñanza-aprendizaje utilizado en la disciplina de Asistencia de Enfermería en Salud del Trabajador y la importancia de la disciplina para la formación académica. Método: Investigación cuantitativa, descriptiva desarrollada con académicos de la Escuela de Enfermería de la Universidad Federal de Rio Grande que cursaron la referida disciplina. Fue utilizado instrumento auto aplicable con preguntas cerradas organizadas en Escala de Likert, enfocando tres categorías: objetivos de la disciplina, metodología de enseñanza y desempeño del profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los datos fueron cuantificados a través de análisis estadístico descriptivo. Resultados: Los 78 académicos abordados apuntaron la importancia de la disciplina para la actuación profesional y la relación teórico-práctica para un aprendizaje con calidad; hay necesidad de sus participaciones en la construcción de la metodología de enseñanza. Conclusión: La evaluación académica, importante instrumento de enseñanza, permite identificar acciones que puedan perfeccionar la formación y actuación profesional del enfermero, insertar al académico como corresponsable.
Descriptores: Estudiantes de enfermería, Educación en enfermería, Salud laboral, Evaluación, Enfermería.
 

Abstract
Evaluation of teaching in worker�s health by nursing students

Objective: To identify how the nursing students evaluate the teaching-learning used in the discipline of Nursing Care in Occupational Health and the importance of the discipline for academic training. Method: Quantitative research, descriptive, developed with academics from the School of Nursing of the Federal University of Rio Grande who attended this discipline. We used self-report instrument with closed questions arranged in Likert scale, covering three categories: goals of the discipline, teaching methods and teacher performance in the teaching-learning process. The data were quantified using descriptive statistics. Results: The 78 scholars highlighted the importance of the discipline for professional practice and the theory-practice relationship for learning quality; it is necessary their participation in the construction of the teaching methodology. Conclusion: The academic evaluation, important teaching tool, allows identifying actions that can improve the training and performance of the nurse, entering the academic and co-responsible.
Descriptors: Students nursing, Education nursing, Occupational health, Evaluation, Nursing.
 

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