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Revista de Pesquisa: Cuidado é Fundamental Online
[
R de Pesq: cuidado é fundamental Online -Bra-]
2014 ene-mar; 6(1): 305-311

 Recebido em: 04.12.2012
Revisão requerida em: 29.05.2013
Aprovado em: 07.08.2013
Publicado em: 01.01.2014

Criança, vulnerabilidades e práticas educativas

 

Emanuelle Marques Souza,1 Auriane Fátima Macedo,2 Bruna Campos Costa,3 Florence Romijn Tocantins,4 Luiz Henrique Chad Pellon,5 Almerinda Moreira6

 

(1) Graduanda em Enfermagem na Escola de Enfermagem Alfredo Pinto - UNIRIO. Bolsista de Iniciação Científica UNIRIO. Membro do Laboratório de Pesquisa de História da Enfermagem. E-mail: emanuellemarza@hotmail.com (2) Graduanda em Enfermagem na Escola de Enfermagem Alfredo Pinto - UNIRIO. Bolsista de Monitoria - UNIRIO. E-mail: auri_macedo@hotmail.com (3) Graduanda em Enfermagem na Escola de Enfermagem Alfredo Pinto - UNIRIO. Bolsista de Iniciação Científica - UNIRIO. Email: brukabruninha@hotmail.com (4) Doutor em Enfermagem, Professor Titular, Departamento Enfermagem de Saúde Pública - Escola de Enfermagem Alfredo Pinto - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO. E-mail: florence@unirio.br (5) Mestre em Enfermagem, Professor Assistente, Departamento Enfermagem de Saúde Pública - Escola de Enfermagem Alfredo Pinto - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO. E-mail: lhpellon@globomail.com (6) Doutorado em Enfermagem pela Universidade de São Paulo (2003). Atualmente é Professor Associado nível 4 da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO, ocupando o cargo de Diretora do Curso de Graduação da Escola de Enfermagem Alfredo Pinto/UNIRIO. Membro efertivo da Associação Brasileira de Enfermagem - RJ e Diretora de Comunicação Social da Academia Brasileira de História da Enfermagem (ABRADHENF). Membro Fundador do Laboratório de Pesquisa de História da Enfermagem Laphe/EEAP-UNIRIO. Membro do Laboratório de Estudos em História da Enfermagem (LAESHE), da EERP-USP. Diretora da Escola de Enfermagem Alfredo Pinto (UNIRIO). E-mail: almerindaprof@yahoo.com.br

Cómo citar este documento:
Souza, Emanuelle Marques; Macedo, Auriane Fátima; Costa, Bruna Campos; Tocantins, Florence Romijn; Pellon, Luiz Henrique Chad; Moreira, Almerinda. Criança, vulnerabilidades e práticas educativas. R de Pesq: cuidado é fundamental Online -Bra-. 2014 ene-mar, 6(1). En: <https://www.index-f.com/pesquisa/2014/6-305.php> Consultado el

Resumo

Objetivo: Descrever uma prática educativa baseada em diagnostico de vulnerabilidades, visando à tomada de decisão quanto à saúde dos sujeitos envolvidos.
Método: O percurso metodológico envolveu quatro etapas distintas: negociação com o campo de prática, ambientação, coleta de dados e desenvolvimento da prática educativa.
Resultados: A partir do diagnóstico de vulnerabilidades, relacionados, entre outros, ao déficit nutricional, foi estabelecida a seguinte ação de enfermagem: dialogar com as crianças, visando fortalecer o conhecimento pré-existente sobre a alimentação saudável.
Conclusão: A realização de práticas educativas, a partir do diagnóstico de vulnerabilidade e apoiadas na concepção de promoção da saúde, requer uma abordagem que contemple aspectos objetivos e subjetivos de vida do grupo da população, sujeitos da atenção.
Palavras chave: Cuidado da criança/ Vulnerabilidade em saúde/ Promoção da saúde/ Enfermagem.
 

Abstract
Children, vulnerability and educative practices

Objective: To describe an educational practice based diagnosis of vulnerabilities, aimed at decision making regarding the health of the individuals involved.
Method: The methodological approach involved four distinct steps: negotiation with the practice field, ambiencing, data collection and the development of educational practice.
Results: The diagnosis of their vulnerability, concerning, among others, the nutritional deficit, permitted to establish the following nursing action: to dialogue with the children, in order to strengthen the pre-existing knowledge about healthy eating.
Conclusion: The achievement of educational practice, related to vulnerability diagnosis and supported by the concept of health promotion, requires an approach that considers objective and subjective aspects of living of the population subject of attention.
Key-words: Child care/ Health vulnerability/ Health promotion/ Nursing.
 

Resumen
Niños, la vulnerabilidad y prácticas educativas

Objetivo: Describir una práctica educativa basada en el diagnóstico de las vulnerabilidades, orientado a la toma de decisiones con respecto a la salud de los individuos involucrados.
Método: El enfoque metodológico consistió en cuatro etapas distintas: a negociación con el campo de la práctica agrícola, ambientación, la recolección de datos y el desarrollo de la práctica educativa.
Resultados: A partir del diagnóstico de vulnerabilidades, en relación con, entre otros, el déficit nutricional, se estableció la acción de enfermería: diálogo con los niños, con el fin de fortalecer el conocimiento pre-existente sobre la alimentación saludable.
Conclusión: La realización de la práctica educativa, desde el diagnóstico de la vulnerabilidad y apoyo de lo concepto de promoción de la salud, requiere un enfoque que tenga en cuenta aspectos objetivos y subjetivos de la vida de la población sujeta de atención.
Palabras clave: Cuidado del niño/ Vulnerabilidad en salud/ Promoción de la salud/ Enfermería.
 

Referências

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