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R de Pesq: cuidado � fundamental Online -Bra- v6n3 2014 6-1047

 

 
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Revista de Pesquisa: Cuidado é Fundamental Online
[
R de Pesq: cuidado é fundamental Online -Bra-]
2014 jul-sep; 6(3): 1047-1057

 Recebido em: 18/11/2013
Revisões requeridas: Não
Aprovado em: 06/01/2014
Publicado em: 01/07/2014

Imagens construídas sobre a formação do enfermeiro a partir do cenário tutorial

 

Paulo Sergio da Silva,1 Carmen Maria dos Santos Lopes Monteiro Dantas da Silva,2 Nébia Maria Almeida de Figueiredo3

 

(1) Enfermeiro. Professor do Curso de Graduação em Enfermagem do Centro Universitário Serra dos Órgãos - UNIFESO - Teresópolis/RJ. Mestre em Enfermagem pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO. Doutorando do Programa de Pós Graduação em Enfermagem e Biociências (PPGENFBIO) desenvolvido na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO. (2) Enfermeira e Advogada. Professora (Tutora) dos Cursos de Graduação em Enfermagem e Medicina do Centro Universitário Serra dos Órgãos-UNIFESO-Teresópolis/RJ. Mestrado em Enfermagem, pela Escola de Enfermagem Anna Nery - EEAN / UFRJ. Doutora em Enfermagem pela Escola de Enfermagem Anna Nery - EEAN/UFRJ. (3) Enfermeira. Professora Titular do Departamento de Enfermagem Fundamental da Escola de Enfermagem Alfredo Pinto - UNIRIO. Doutora em Enfermagem pela Escola de Enfermagem Anna Nery/UFRJ

 

Cómo citar este documento:
Da Silva, Paulo Sergio; da Silva, Carmen Maria dos Santos Lopes Monteiro Dantas; de Figueiredo Nébia Maria Almeida. Imagens construídas sobre a formação do enfermeiro a partir do cenário tutorial. R de Pesq: cuidado é fundamental Online -Bra-. 2014 jul-sep, 6(3). En: <https://www.index-f.com/pesquisa/2014/6-1047.php> Consultado el

Resumo

Objetivo: discutir como os pilares da educação potencializam a formação profissional do enfermeiro. Método: estudo de pesquisa qualitativa, o cenário da pesquisa foi um Centro Universitário Privado da Região Serrana, situado em um município do Estado do Rio de Janeiro, os sujeitos envolvidos foram 90 estudantes do 1º ao 7º período do Curso de Graduação em Enfermagem. A coleta dos dados ocorreu através de questionário, durante os meses de março a julho de 2011. Resultados: os resultados foram organizados em quatro categorias temáticas: o aprender a conhecer no processo de formação do enfermeiro; o aprender a ser no processo de formação do enfermeiro; o aprender a fazer no processo de formação do enfermeiro; o aprender a conviver no processo de formação do enfermeiro. Conclusão: assim, foi observado que o processo tutorial atende as diretrizes estabelecidas pelos pilares da educação.
Palavras chave: Aprendizagem/ Ensino/ Educação em enfermagem/ Tutoria.
 

Resumen
Imágenes construidas en la formación del enfermero desde el escenario tutorial

Objetivo: analizar cómo los pilares de la educación potencializan la formación profesional de las enfermeras. Método: investigación cualitativa, en un Centro Universitario Privado de la de Región Montañosa, situada en un municipio en el estado de Río de Janeiro, los sujetos implicados fueron 90 estudiantes del 1º al 7º período de Graduación en enfermería. La recolección de datos se produjo a través de cuestionario, de marzo a julio de 2011. Resultados: estos estaban organizados en cuatro categorías temáticas: aprender a conocer en el proceso de formación de la enfermera; aprender a estar en el proceso de formación de la enfermera; el aprender cómo hacer en el proceso de formación de la enfermera; el aprendizaje para conseguir adelante en el proceso de formación de la enfermera. Conclusión: es necesario que la tutoría cumple con las normas establecidas en los pilares de la educación y las Directrices del Plan de Estudios Nacional.
Palabras clave: Aprendizage/ Enseñanza/ Educación en enfermería/ Tutoría.
 

Abstract
Images built on the graduation of the nurse from the tutorial scenario

Objective: discussing about how the pillars of education encourage professional training of nurses. Method: qualitative research, in a Private University Center of the Mountainous Region, situated in a municipality in the State of Rio de Janeiro, the subjects involved were 90 students from the 1st to the 7th period of undergraduate program in nursing. The data collection occurred through a questionnaire, from March to July 2011. Results: these were organized into four thematic categories: learning to know in the process of formation of the nurse; learning to be in the process of formation of the nurse; the learning how to make in the process of formation of the nurse; the learning to get along in the process of formation of the nurse. Conclusion: it is necessary that the tutoring meets guidelines established on the pillars of education and the National Curriculum Guidelines.
Key-words: Learning/ Teaching/ Education in nursing/ Tutoring.
 

Referências

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