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RESUMEN

Colomer et al. entienden que �el proceso formativo arranca lejos de la idea de que la formación se funda en el trasvase de un supuesto saber desde el lugar del docente a una supuesta ignorancia de quienes reciben de manera más o menos pasiva dicha información�. En este sentido el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) abrió un proceso de renovación en la universidad. Este nuevo paradigma, centrado en el aprendizaje, dirigió la atención a otras dimensiones formativas que van más allá de la acumulación de conocimientos. Pero ¿qué es aprender? [seguir leyendo].

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