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RESUMEN

Introducción. La realidad de que el Bullying y el consumo de sustancias por parte de los adolescentes son problemas de salud pública ha provocado que cada vez existan más estudios sobre el tema. Por lo que el objetivo del trabajo fue Identificar el impacto del programa de inteligencia emocional (IE) en la adolescencia temprana con factores de riesgo para el uso de drogas y la vivencia del bullying.
Método. Se realizó investigación cualitativa, prospectiva, con método fenomenológico. El escenario fue una primaria del Estado de México. Los informantes 15 estudiantes de 6°, entre 11 a 12 años. Se presentó carta de consentimiento informado a padres y estudiantes. Se aplicó un taller con 6 sesiones de 3 hrs. cada una, sobre desarrollo de inteligencia emocional para prevenir bullying y uso de drogas, se llevó a  cabo ejecutando escenarios reales y vivenciales  relacionados con la inteligencia emocional, como lo son la autoestima, el autoconocimiento, identidad, comunicación, resolución de problemas, regulación emocional, tipos de comportamiento (asertivo, pasivo y agresivo). Cada sesión se cerró con procesos reflexivos grupales. La recopilación de datos consistió en observación directa de los participantes en los diferentes momentos de las actividades dentro del taller y 2 entrevistas semiestructuradas sobre cómo vivieron dicho fenómeno. El análisis de los datos fue cualitativo consistió en la codificación y categorización de los datos con el método propuesto por de Souza Minayo (2010).
Resultados. Emergieron 3 categorías con subcategorías 1. Emociones presentes en los adolescentes ante su necesidad de pertenencia, 1.1 Impacto en la autoestima,  1.2 Nivel de autoconocimiento y seguridad. Categoría 2. Emociones presentes en sus relaciones interpersonales, 2.1 Relación con la familia, 2.2 Relación con sus amigos y amigas. Categoría 3. Identificación y manejo de emociones en la adolescencia, 3.1 Emociones negativas y respuestas, 3.2 Emociones positivas y respuestas.
Conclusiones. En la actualidad, el que los y las adolescentes ingresen al mundo de los adultos es cada vez  más difícil, lo que puede deberse a los cambios demográficos, inestabilidad de las estructuras familiares, confusión de valores, entre otros, lo que hace que el joven muestre  rebeldía llevando a cabo conductas de riesgo para su desarrollo, aunado a la baja autoestima y comunicación familiar que tienen, ante esta problemática el profesional de enfermería tiene un papel fundamental en materia de prevención  mediante educación para la salud. El papel del equipo de salud es fundamental  como facilitador de procesos de cambio que dependen de la motivación y expectativas del adolescente, la familia y la comunidad, parte de las metas a alcanzar es neutralizar los factores de riesgo y a la vez fortalecer los factores protectores, identificando no sólo aspectos individuales negativos, sino también sus emociones, lo que favorecerá la obtención de logros en los adolescentes, desarrollando una autoimagen positiva e integración social efectiva y afectiva.
Palabras clave: Adolescencia temprana. Prevención de bullying y drogas. Inteligencia emocional.

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