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RESUMO

A Zona de Desenvolvimento Proximal é uma etapa do processo da construção intelectual, em que um indivíduo com suporte educacional adequado tem o potencial e pode consolidar o aprendizado. Diante da complexidade do ensino/formação do enfermeiro e da diversidade do conhecimento na área, questiona-se: O estágio na docência pode ser considerado reflexivo para o estagiário pós-graduando? Considerando que o estagiário é expert quando próximo do aluno e noviço quando com o Professor supervisor, como esses dois papéis se conciliam no processo de formação docente? Assim, o presente relato de experiência pretendeu analisar as vivências e as percepções de um estagiário do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE). Trata-se de um estudo descritivo. As atividades desenvolvidas envolveram a gestão do ensino e discussões em grupo na sala de aula, cenários de prática e o manejo de imprevistos e participação no processo de avaliação. O pós-graduando ao engajar-se em um programa de estágio de graduação assume um papel complexo, pois ao mesmo tempo que ele é especialista em determinada área diante dos alunos, ele também assume papel de aprendiz para os docentes da disciplina. A vivência permitiu avaliar as necessidades particulares de desenvolvimento dos alunos supervisionados, devido as diferentes formas de contatos oferecidos ao grupo de estudantes. Espera-se ter contribuído para o fortalecimento da autonomia dos discente e do docente em formação, que potenciais habilidades e saberes teóricos tenham avançados para a fase de desenvolvimento real, em que possam aplicá-los na resolução de problemas da futura profissão, tanto do enfermeiro quanto do professor.
Palavras-chave: Aprendizagem/ Estágio Clínico/ Ensino/ Educação Superior/ Enfermagem.

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