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RESUMEN

La propuesta del proyecto de innovación docente pretende profundizar sobre los elementos que se deben tener en cuenta en el diseño de una metodología de aprendizaje colaborativo entre profesores de distintas disciplinas y analizar las fortalezas y debilidades que perciben los estudiantes y profesores con esta práctica docente. Estudios previos aportan que aprendizaje colaborativo facilita el aprendizaje de los estudiantes, genera actitudes positivas de trabajo en equipo y desarrolla su autoconcepto, pero apenas hay información sobre la colaboración entre profesores de diferentes disciplinas. Metodología: se diseña un plan de aprendizaje y enseñanza colaborativa entre profesores de las materias de Inglés y Metodología de la investigación, para estudiantes de 2º curso de grado de enfermería. Resultados: durante el proceso de planificación es conveniente valorar aspectos como las competencias a evaluar, cronograma de las asignaturas, actividades susceptibles de colaboración, criterios para configurar los grupos. El análisis de los resultados de la puesta en práctica del primer año, indican debilidades de la metodología: carga de trabajo, dificultades en la evaluación individualizada, compromiso poco homogéneo entre los estudiantes, disparidad de niveles. Entre las fortalezas destacan: mejora en competencias como el liderazgo y la comunicación, en la toma de decisiones; optimización del material docente y refuerzo de las estrategias de resolución de conflictos.
Palabras clave: Proyecto/ Innovación/ Docente/ Aprendizaje/ Colaborativo/ Inglés/ Metodología/ Investigación.

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