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PARANINFO DIGITAL 2016;25:030

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Intervención educativa del TDAH en niños
María Celeste Rico Martín, Ester Verónica Campos Martínez, Juana María Hijano Muñoz
Hospital Comarcal de La Axarquía. Vélez-Málaga (Málaga), España

Rev Paraninfo digital, 2016: 25

Cómo citar este documento
Rico Martín, María Celeste; Campos Martínez, Ester Verónica; Hijano Muñoz, Juana María. Intervención educativa del TDAH en niños. Rev Paraninfo Digital, 2016; 25. Disponible en: <https://www.index-f.com/para/n25/030.php> Consultado el

RESUMEN

Introducción: El TDAH se caracteriza por ser uno de los trastornos psicológicos más frecuente en edad infantil que interfiere en el desarrollo óptimo del niño. Los síntomas centrales que definen este síndrome son desatención, impulsividad e hiperactividad a los cuales pueden asociarse otros problemas como tics, ansiedad o depresión.
Objetivos: 1º. Conocer aspectos teóricos generales sobre el TDAH. 2º. Analizar el proceso de detección e intervención del TDAH y cómo afecta en el ámbito familiar. Evaluar los tratamientos de la TDAH.
Metodología: Revisión y búsqueda bibliográfica de artículos científicos utilizando las bases de datos: Scielo (9 artículos consultados, quedándonos con 1) Pubmed (1 artículo consultado y quedándonos con él) y Cochrane plus (3 artículos consultados, quedándonos con 1). Criterios de inclusión: artículos de los últimos 10 años (2006-2016) y de niños con edad infantil (máx. 14 años). Se excluyeron los de edades superiores y fechas anteriores a la indicada.
Resultados: El entrenamiento a padres suele ser efectivo para mejorar los problemas que estos niños manifiestan en el hogar, pero la información de que disponemos es limitada en relación con resultados positivos a otros contextos naturales como la escuela. Entre 40-70% de esos niños seguirá teniendo problemas en la adolescencia y entre 30-65% en la edad adulta. Se estima que en torno al 4-8% de la población mundial puede estar afectada.
Conclusiones: El tratamiento del TDAH exige una intervención multimodal que incluya farmacológico, psicológico y psicopedagógico tratamiento, siendo fundamental el rol de la familia, profesorado y del profesional de enfermería. Debe ser individualizado para cada niño y tipo de TDAH. En todos ellos debe buscarse la colaboración: profesor-familia-terapeuta.
Palabras clave: Trastorno en niños-atención/ TDAH/ Niños hiperactivos/ Salud Escolar.
 

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