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PARANINFO DIGITAL 2015;22:133

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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REF.: 133o

Metodología teórico-vivencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el Grado en Enfermería: impacto en la construcción de la identidad enfermera
Rosa Casado-Mejía, Esperanza Ruiz-Arias, Carmen Caro-García, Alicia Botello-Hermosa, Matilde Capado Rodríguez, Carmen Negrillo Durán
Departamento de Enfermería, Facultad de Enfermería, Fisioterapia y Podología, Universidad de Sevilla, España

Rev Paraninfo digital, 2015: 22

Cómo citar este documento
Casado-Mejía, Rosa; Ruiz-Arias, Esperanza; Caro-García, Carmen; Botello-Hermosa, Alicia; Capado Rodríguez, Matilde; Negrillo Durán, Carmen. Metodología teórico-vivencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el Grado en Enfermería: impacto en la construcción de la identidad enfermera. Rev Paraninfo Digital, 2015; 22. Disponible en: <https://www.index-f.com/para/n22/133.php> Consultado el

Los futuros profesionales enfermeros/as cuentan ya con una identidad personal propia e irán formando una identidad profesional que influirán en la atención que presten. La identidad personal y profesional es una construcción cultural que va más allá de los �conocimientos intelectuales�. Nos socializamos como personas y profesionales a través de lo emocional, los afectos vivenciados corporalmente, también influyen los discursos y estructuras sociales. Por ello parece necesario dar un paso más en la metodología de enseñanza-aprendizaje: si la socialización es fundamentalmente a través de lo emocional, lo más efectivo será una metodología no sólo teórica, sino que contemple lo vivencial [seguir leyendo].


Bibliografía

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