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RESUMO

Objetivou-se desenvolver e validar o conteúdo de um jogo educativo em semiologia e semiotécnica da enfermagem sobre processo de cicatrização tecidual. Estudo metodológico, organizado em duas etapas: a primeira, a criação da estratégia educativa; e a segunda, o processo de validação de conteúdo por quatro especialistas de outubro de 2013 a fevereiro de 2014. A apreciação dos especialistas ocorreu a partir do julgamento de sete quesitos. A avaliação do nível de concordância foi realizada mediante o coeficiente kappa e o índice de validade de conteúdo. Para tanto, agrupou-se os valores de concordância em três blocos maiores de conhecimento. Todos os três blocos de questões obtiveram valores de kappa e do índice de validade de conteúdo entre ótimo ou perfeito (kappa >0,81 e Índice de Validade de Conteúdo >0,80). Conclui-se que o conteúdo do jogo educativo sobre o processo de cicatrização tecidual foi considerado válido pelos especialistas. Assim, a utilização de jogos no decurso educativo deve ser visto como uma alternativa complementar à forma usual de apreciação dos conteúdos curriculares que será testada futuramente com os discentes para testagem de sua eficácia e eficiência no processo de ensino-aprendizagem.
Descritores: Enfermagem/ Cicatrização/ Estudos de Validação/ Ensino.

ABSTRACT
Development and validation of play in education and semiology semiotics: wound healing process

This study aimed to validate the contents of an educational game in semiology and semiotics of nursing on wound healing process. An methodological study, in two stages, the first being the creation of educational strategy, and the second being the process of content validation by experts. The appreciation of the four experts October 2013 to February 2014, came from the evaluation of seven items. The appraisal of the level of agreement was made by the kappa coefficient and the Index of Content Validity.To this end, the values of accordance were grouped on three major blocks of knowledge. All three sets of questions obtained kappa values and content validity index between great or perfect (kappa >0.81  and Index of Content Validity >0.80). It is concluded that the content of the educational game about the tissue healing process was considered valid by the experts. Thus, the use of games in education course should be seen as a complementary alternative to the usual form of examination of curriculum content that will be tested in the future for students tested with the testing of their effectiveness and efficiency in the teaching-learning process.
Descriptors: Nursing/ Wound Healing/ Validation Studies/ Teaching.

RESUMEN
Desarrollo y validación de juego educativo en la semiología y la semiótica: cicatrización de heridas

Este estudio tuvo como objetivo validar el contenido de un juego educativo en la semiología y la semiótica de la enfermería en el proceso de cicatrización de los tejidos. Estudio metodológico dividido en dos etapas , la primera es la creación de la estrategia educativa  y la segunda el proceso de validación de contenido por cuatro expertos octubre 2013-febrero 2014. La evaluación de los expertos de vino de la prueba de siete artículos. La evaluación del nivel de acuerdo fue hecho por el coeficiente de kappa y el Índice de Validez de Contenido. Por tanto , se agrupan los valores de acuerdo sobre tres grandes bloques de conocimiento. Los tres grupos de preguntas obtenidas valores kappa y el índice de validez de contenido entre grandes o perfecta (kappa >0,81 y Índice de Validez de Contenido >0,80). Se llegó a la conclusión de que el contenido del juego educativo sobre el proceso de cicatrización de los tejidos se consideró válido por los expertos .Por lo tanto, el uso de juegos en curso de educación debe ser visto como una alternativa complementaria a la forma habitual de examen de los contenidos curriculares que se pondrá a prueba en el futuro para los estudiantes examinados con la prueba de su eficacia y eficiencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Descriptores: Enfermería/ Cicatrización de Heridas/ Estudios de Validación/ Enseñanza.

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