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PARANINFO DIGITAL 2014;20:161

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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REF.: 161o

La investigación cualitativa en la formación de profesionales en enfermería
Esmeralda Covarrubias López,1 Flora Salas Cisneros,2 Lucía Meléndez Ortiz,3 Carla Reyes Soriano,4 Damariz Escobar de la Rosa4
(1) Profesora-Investigadora, Departamento de Atención a la Salud. Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco. México, D.F. (2) Estudiante, Maestría en Ciencias en Salud de los Trabajadores. Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco. México, D.F. (3) Asesora clínica, Maestría en Ciencias en Salud de los Trabajadores. Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco. México, D.F. (4) Ayudantes de Investigación, Departamento de Atención a la Salud. Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco. México, D.F.

Rev Paraninfo digital, 2014: 20

Cómo citar este documento
Covarrubias López, Esmeralda; Salas Cisneros, Flora; Meléndez Ortiz, Lucía; Reyes Soriano, Carla; Escobar de la Rosa, Damariz. La investigación cualitativa en la formación de profesionales en enfermería. Rev Paraninfo Digital, 2014; 20. Disponible en: <http://www.index-f.com/para/n20/161.php> Consultado el
25 de Junio del 2022

RESUMEN

En México, la aceptación de las metodologías cualitativas en el campo sanitario se ha incrementado en los últimos años, aunque aún, con poca presencia y sobre todo desarrollo.
El presente escrito tiene la finalidad de dar cuenta de una investigación que evaluó la presencia de las metodologías cualitativas en la formación de profesionales de la salud. Para ello, se revisaron los trabajos de titulación de estudiantes de pregrado de la Licenciatura en enfermería de una Universidad pública de México. El período de análisis abarcó de agosto de 2009 a agosto de 2013.
La mayoría de los trabajos de titulación que se encontraron, utilizaron metodologías con enfoques predominantemente cuantitativos. El análisis de los escasos trabajos cualitativos que se localizaron, da cuenta de la dificultad de los profesionales de la salud por entender formas distintas de construcción de conocimiento basadas comúnmente en metodologías clásicas arraigadas al pensamiento positivista. Insistimos en la necesidad y la urgencia de incorporar la enseñanza de las metodologías cualitativas en la formación de profesionales salud.

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